农村初中“留守学生”教育管理之我见。
作者：董芸芳。
**：《学校教育研究》2023年第09期。
摘要：教师要把更多的爱心献给他们，把更多的锻炼机会留给他们，把期待的目光投向他们，把赞许的语言送给他们……
关键词：细心引导爱心感化耐心帮助。
随着改革开放的进一步深入，农民打工浪潮已席卷全国各地，为了早日脱贫致富，我镇许多年轻父母进城打工或到沿海地区赚钱，致使其子女滞留家中成了“留守学生”。这些“留守学生”由于家庭教育的严重缺失，产生了诸多问题，涉及到心理健康、道德品质、习惯养成、行为约束等多个方面，给学校教育管理带来了极大的困难。这些问题已经越来越多地引起社会各方面的关注。
为了实施公平教育，还留守学生平等、温馨、和谐的一片天空，结合多位农村班主任教育经历，总结出几点做法和体会，与大家共勉：
一、 细心引导“留守学生”
初中学生正处于身心迅速发展的关键时期，但由于父母长期在外，使得他们的思想、行为与一般的学生不同，他们的行为、心理存在不同的问题，其中有的好强，有的自卑，有的甚至长期受到家庭、学校的误解、冷遇和歧视，心灵上有着这样和那样的创伤，他们需要理解，需要宣泄，因而经常会做出一些令老师难以理解的事情。所有这些都会成为他们学习和进步的绊脚石。班主任面对这些“留守学生”的现状与问题，应注意改变自己的既有观念，不应只看到他们身上的短处，而是要更多发现他们身上的“闪光点”，特别对那些心灵曾遭受创伤的学生，要给予特别的温暖，耐心细致地做好引导工作，抚平其心灵上的创伤，真正达到温馨与和谐教育的目的。
首先要善于处处留心观察他们的一举一动，一言一行，透过他们的外部表现洞察其内心。我们学校认真落实省教育厅“课堂比教学，课外访万家”的会议精神，积极组织并把任务分块到每一位老师，通过走访学生家长，进入学生家庭，与监护人面对面交流该生在校在家的各种表现，同时了解该生的兴趣爱好，然后针对学生的思想行为作出实事求是的分析和评价，进而约束其行为。
农村留守学生安全管理之我见
学校有组织地分班级建立留守学生个人成长档案，档案包括学生的学业成绩 个人特长 在校表现 获得荣誉 父母去向 周末去处 监护人信息等资料。对学生的情况有系统的了解，便于学校进行教育管理。二 建立留守学生之家。学校在周末或者假期，将留守学生统一进行管理，给他们提供必要的活动场地。特别是对远离学校的留守学...
农村初中留守学生教育管理问题与对策
摘要 随着我国社会经济的发展，大量农村剩余劳动力向城市转移，融入到城市的建设之中。但是在种种因素的限制下，外出务工者无法将子女带在身边，进而出现了留守儿童。这类学生长期缺乏亲情关爱和父母的教育与管理，在行为 心理 学习以及思想道德等方面和非留守学生存在差异，因此留守学生的教育管理难度较大。本文结合实...
农村留守学生教育管理策略
近年来，随着产业结构调整力度的加大和城市化进程速度的加快，地区与地区之间的人口迁移与流动日趋密集，大批农村劳动者背井离乡，进城从事。二 三产业。他们的子女大多被留在家乡，由祖父母或外祖父母或其他亲戚照管，从而产生了一个特殊群体 农村留守学生。根据有关调查结果显示，如今留守学生的人数比例已占到农村学校...