1、 心理学诞生的标志。
--2024年冯特在德国建立了世界上第一个心理实验室，标志着现代心理学的诞生；
发展历程（略）
2、 教育心理学研究对象。
a、 教育过程中种种心理变化和发展的规律。
b、 学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
3、 教育心理学的研究方法。
观察法、调查法、实验法。
4、 个体心理发展特点。
连续性与阶段性、方向性与不可逆性、不平衡性、个别差异、发展的关键期。
5、“图式”
--一个有组织、可重复的行为或思维模式。
6、皮亚杰认知发展的四个阶段。
感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
7、皮亚杰认知发展的教育启示。
关注学生思维水平、知识是建构的、用不平衡鼓励、教学与认知阶段相适应。
8、“最近发展区”
---指现有发展水平与通过教育所获得的潜力之间的差异；
9、“智力测验”
---是有关人的普通心智功能的各种测验的总称；
10、气质的分类。
胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。
11、“人格”
---又称个性，个体与他人有稳定区别的综合心理特征；
12、“学习风格”
---指人们在学习时具有或偏爱的方式；
13、“学习困难儿童”
---指智力正常，但在学习上缺乏一般的胜任能力，学习效果低下，成绩明显落后的儿童；
14、“学习动机”
---直接推动学生进行学习的一种内部动力；
15、学习动机的分类。
a、间接的远景性学习与直接的近景性学习动机；
b、外在性动机与内在性动机；
c、主导性学习动机与辅助性学习动机；
16、学习动机理论。
a、强化动机理论。
b、归因动机理论。
c、成就动机理论。
d、自我效能理论。
e、需要层次理论。
17、“习得性无助”
--指一个人经历了失败和挫折后，面对问题产生的无能为力的心理状态和行为；
18、“自我效能感”
--指个体对自己是否有能力完成某一行为自我进行的一种推测与判断；
19、如何激发学习动机？
向学生提出明确、具体的学习目标。
利用学习结果的反馈作用。
正确评价，适当表扬与批评。
20、迁移的分类。
正迁移、负迁移与零迁移。
顺向迁移与逆向迁移。
一般迁移与具体迁移。
近迁移、远迁移与自迁移。
21、促进学习迁移的策略。
将各个独立的教学内容整合起来。
强调简单的知识与复杂的知识、新的知识技能与旧的知识技能之间的联系；
注重学习原理、规则与模型的重要性。
对学生应用其他学科知识解决问题予以鼓励。
22、加涅关于学习结果的分类。
言语信息的学习。
智慧技能的学习。
认知策略的学习。
态度的学习。
运动技能的学习。
23、迈克卡关于学习策略的具体分类。
复述策略、精细策略、组织策略、计划策略、监视策略、调节策略、时间监督、学习环境管理、努力管理、其他人的支持。
24、“问题”
--指在目标确定的情况下，却不明确达到目标的途径或手段而需要解决的某种疑难；
25、问题解决的特点。
目标指向性、操作系列性、认知性操作。
26、问题解决的策略。
算法式策略、启发式策略。
27、问题解决的影响因素。
已有的知识经验、问题的特征、定势与功能固着、动机与情绪、个性特点、人际关系。
28、创造思维的特点。
流畅性、变通性、独创性。
29、高创造者的心理特点。
具有幽默感、有抱负和强烈的动机、能够容忍模糊与错误、喜欢幻想、具有强烈的好奇心、具有独立性。
30、培养创造性的措施。
保护学生的好奇心、培养学生的创造性思维。
31、“教学目标”
--指教学活动实施的方向和预期达成结果，是一切教学活动的出发点和最终归属；
32、布鲁姆关于认知领域目标的分类。
知识、领会、运用、分析、综合、评价。
33、布鲁姆关于情感领域目标的分类。
接受、反应、价值化、组织、价值或值体系性格化。
34、“课堂纪律”
--指为了维护正常的教学秩序、协调学生行为，不干扰教师正常上课，保证教学目标的实现而制定的要求学生共同遵守的课堂行为规范；
35、“课堂气氛”
--指班集体在课堂上所表现的心理气氛；
36、“教师教育机制”
--指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外情况，迅速而准确的作出判断，随机应变及时采取恰当而有效的教育措施的解决问题的能力；
37、“教师期望效应”
--指教师基于过去经验或当前刺激而形成的对学生未来发展的**性认知；
38、健康的标准（p258）
教育心理学复习整理 1
一 名词解释。1 5 人格 指在遗传素质基础上 通过与后天环境相互作用形成的 相对稳定的 独特的心理 行为模式。2 5 定势 先于一定活动并指向这一活动的心理学准备状态，也叫心理定势。3 5 教师威信 是指教师在学生心目中的威望和信誉。4 5 实验法 是指通过操作自变量 控制额外变量，测量应变量，以...
教育心理学复习整理版
第一节学校教育心理学的对象 范围和意义。一 学校教育心理学研究的对象。学校教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。简言之，就是研究学生如何学习，教师如何帮助学生学习的科学。属于应用心理学的范围。第一章绪论。第一节学校教育心理学的对象 范围和意义。一 学校教育心理学研究的对象。学校教育...
教育心理学复习 1
教育心理学复习资料。题型。一 单项选择题 共10小题，每小题2分，共20分。二 填空题 共4小题，每空1分，共10分。三 名词解释 共5小题，每小题4分，共20分。四 简答题 共5小题，每小题6分，共30分。五 案例分析题 共2小题，每小题10分，共20分。绪论。教育心理学的研究方法 种类 概念 优...