专题十。
一、名词解释。
能力p191
能力是指人们顺利完成某种活动所必备的主观特征。
智力p193
智力是指一般能力中的认知能力，智力的核心成分是思维，思维的基本特征是概括。
智力是指生物一般性的精神能力。
流体智力p195-196
液体智力是人的一种潜在智力，主要与神经生理的结构和功和会能有关，很少受社会教育影响，它与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有联系。
晶体智力p195-196
晶体智力则主要是后天获得的，受文化背景影响很大，与知识经验的积累有关，是流体智力运用在不同文化环境中的产物。
一、 简答题。
简述能力的基本规律有哪些？p201-203
1. 内涵上具有多元性。
2. 生成上具有实践性。
3. 表现上具有差异性。
4. 使用上具有迁移性。
试述中学生能力发展的一般特点p206
1. 中学生的自我认识能力逐步提高：前后评价的一致性提高。
2. 中学生的自我控制能力快速发展：由外控转以向内控为主。
3. 中学生的能力差异越来越明显：类型差异导致学科兴趣分化。
影响能力形成的因素包括哪些？p199-201
1. 先天素质的影响。
2. 环境、教育对能力形成与发展的影响。
3. 实践活动的影响。
4. 其他个别因素的影响。
三、论述题。
试述如何培养中学生的能力？p207-208
1.教学中要加强知识与技能的学习与训练。
1）在教学中教师必须注重基础知识的教学。
2）要注意开阔学生的视野，拓展知识面。
3）在教学中重视学生智力技能的训练，这对学生能力的提高也是必不可少的。
2.教学中要针对学生的能力差异因材施教。
1）在教学中可以根据学生不同的特点，分别提出不同的要求。
2）教师不应歧视在某些能力方面有缺陷的学生，教师要树立一种观念，即任何儿童都有可能发展某种活动所需要的能力，要鼓励他们树立信心，扬长避短，同时采取适当的方法使得学生人尽其才；
3）教师要善于发现和培养有特殊兴趣和才能的学生，对于有某方面特长的学生，应该给予其机会，通过组织各种课外活动来促使他们的特长的进一步的发展。
3.在教学中要积极培养学生的元认知能力和创造能力。
4．社会实践活动是培养学生能力的基本途径。
5要注意培养学生的非智力因素。
1．重视学生能力的整体发展，重视创造能力的培养2．在实践中培养能力（适应、选择、塑造能力）3.加强智力的早期开发；4.重视非智力因素的培养；5.
教学应走在能力发展的前面；6.注重潜在课程的开发；7.重视学生能力的整体发展。
）专题十一 一、 名词解释。
举例说明对下面概念的理解)
人格p212
黄希庭总结：人格是个体在行为上的内部倾向，他表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，使个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。
气质p213
气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种动力性质的稳定的心理特征。
性格p217
性格是个体在对现实的态度及其相应的行为方式中表现出来的稳定而有核心意义的心理特征。
人格教育p231
人格教育是以培养健康的，适应现代社会需要的人格为目的，发展学生心理素质的教育。
2、简答题。
人格的基本特征p212-213
1.整体性2.稳定性3.独特性4.社会性5.功能性。
简述希波克拉底的四种气质类型及其典型特点。p216-217
气质的四种典型类型是什么？）
源于体液说。
1.胆汁型：优点是热情奔放，精力充沛，朝气蓬勃，坦率，直率，勇敢无畏，聪明刚强等；缺点是冲动，任性，急躁，粗暴，鲁莽，自制力差等。
2.多血质：优点是情绪饱满，灵活敏捷，心境愉快，善于交际，容易适应环境等；缺点是注意力不稳定，兴趣动机多变，感情肤浅，办事粗枝大叶，缺乏毅力等。
3.粘液质：优点是冷静沉着，坚韧不拔，善于自制，稳健稳重，情绪较少受环境左右，工作兢兢业业，埋头苦干等；缺点是反应迟缓，机械呆板，感情不丰富，因循守旧，固执己等。
4.抑郁质：优点是工作细致专注，责任心强，待人接物仔细谨慎，观察力敏锐，感情纯真等；缺点是压力感高，挫折感强，多愁善感，疑虑多思，优柔寡断，体力和精力上易疲劳，耐久力差，缺乏进取精神等。
性格有哪些特征p218
1. 性格的态度特征。
2. 性格的意志特征。
3. 性格的情绪特征。
4. 性格的理智特征。
人格测验有哪些方式？p225-226
1. 自陈量表2.投射式人格测验。
人格教育的方法有哪些？p232
1.心理训练法2.行为塑造法3.角色扮演法。
三、论述题。
结合实例说明影响人格发展的因素。p227-229
1 遗传因素。
遗传素质指个体与生俱来的生理解剖特点。遗传素质为个体人格发展提供了可能性。
2 环境因素（自然环境，家庭环境，学校环境，社会环境）
3.自我调控因素。
四、案例分析题。
三位心理学家曾做过一项有趣的实验——他们选定了四名不同气质的人，去观赏他们具有同样热情的戏剧，又故意使他们迟到，并拦住他们必须等中间休息的时候才可以入场。第一位只是站在那里等剧场休息时入场，他坚信剧场的规定是不容改变的；第二位却在想着怎么样躲过管理人员，找到入场的办法；这时第三位与管理人员大吵大闹；而第四位只是站到了角落里，怨天忧人、哀叹自己命运不济、进而又联想起自己诸多的曲折。请分析他们分别属于希波克拉底的四种气质类型哪一种？
并说明理由。
第一位是粘液质。安静稳重、交际适度、反应缓慢、寡言少语、善于克制、情绪不外露、注意稳定不易转移，如《水浒传》中的林冲。
第二位是多血质。活泼好动、反应迅速、善于交际、灵活多变、注意易转移、情绪情感易生易变，体验不强，如《红楼梦》中的王熙凤。
第三位是胆汁质。直率热情、精力旺盛、反应迅速、脾气急躁、易于冲动，如《三国演义》中的张飞、《水浒传》的李逵。
第四位是抑郁质。行为孤僻、多愁善感、体验深刻、高度敏感、观察细致、情绪不易外露，如《红楼梦》中的林黛玉。
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