第十章群体心理。
教育学院。李晓华。
第一节群体心理概述。
一、群体的概念。
什么是群体。
群体就是人们以一定方式的共同活动为中介而组成的人群集合体。
群体的特点。
1、群体成员具有共同的需要和目标，并围绕这个相同的目标形成相互依赖的关系；
2、群体具有某种结构形式，使成员处于一定的关系之中，经常互相接触、互相影响、互相作用，以完成共同的任务。
3、群体内具有自己的规范，群体成员有一定的心理倾向或态度，从而对其产生影响和制约作用。
群体的功能。
1、群体的社会功能。
2、群体的个体功能。
群体心理。群体心理是群体成员在群体活动中共有的有别于其他群体的价值、态度和行为方式的总和。
二、群体的分类。
根据群体构成的原则：正式群体和非正式群体。
根据群体的实际规模大小和人数：大型群体和小型群体。
根据个体内心倾向和行为动机：实属群体和参照群体。
根据群体成员相互关系的程度和发展水平：松散群体、联合体和集体。
根据群体是否真实存在：假设群体和实际群体。
三、群体的心理效应。
归属感。认同感。
群体的支持力量。
第二节群体行为。
群体动力学研究。
群体凝聚力。
群体的士气。
群体影响。1、社会促进和社会干扰。
2、社会标准化倾向。
3、从众现象。
4、服从现象。
第三节学校群体中的人际关系。
一、人际关系概述。
什么是人际关系
人际关系是人们在相互交往过程中，彼此间相互影响所形成的一种心理上的联系。
人际关系的特点。
1、群体是人际关系产生的基础。
2、交往是人际关系形成和发展的途径。
3、个体是人际关系的调节器。
4、以情感体验为特征。
5、人际关系是比较稳定的心理联系。
人际关系的心理成分。
1、认知成分。
2、情感成分。
3、行为成分。
二、良好人际关系的建立。
建立良好人际关系的意义。
建立和发展良好人际关系的条件。
1、时空的接近性。
2、交往的频繁性。
3、态度的相似形。
4、需求的互补性。
5、仪表的吸引性。
6、喜欢的相互性。
7、才能的吸引性。
建立良好人际关系的方法。
1、加强交往，提高交往水平。
2、珍惜和发展友谊。
3、严于律己，宽以恕人。
4、优化自身性格。
三、人际关系的测量。
第四节班集体的社会心理。
一、班集体及其特征。
班集体是一种正式的、正参照的、小型接触性的社会群体。
班集体的特征。
1、班集体组织结构的同质性。
2、班集体活动目标的统一性。
3、班集体行为规范的法定性。
4、班集体人际交往的平等性。
5、班集体教师指导的权威性。
6、班集体教育活动的双边性。
二、班集体成熟的标志。
1、师生对班集体活动目标认同，自愿为实现组织目标奋斗。
2、师生分工明确，对班级体规范内化，组织严密，自觉遵守纪律。
3、师生对班集体归属感强，集体**健康，富有感染力。
4、师生积极参与班集体活动，形成具有自己特色的良好班风。
5、师生具有共同的心理倾向，并在集体活动中都能获得个性的全面发展。
三、班集体的社会心理。
集体目标的形成。
集体的规范和**。
心理**。
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