花朝小学2014—2015学年上期。
年级组成员：冉明方范玉碧罗春雪。
执笔：范玉碧。
本期二年级三位数学教师，教学工作求真求实，教书育人，在学校教导处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，顺利而圆满地完成了各项任务。
第一部分：本期具体做法。
一、 课堂教学中，我们努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，尽量让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口、动手、动脑尽量多；同时在每一堂课上都尽量考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课。
有家长和我联系是说感觉到孩子学习数学的积极性明显提高，解决问题的思路明显清晰。
3、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。
力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。本学期我们两个班的后进生的成绩在期末考试中都有很大的进步。
第二部分：试卷质量分析。
一、试卷分析。
本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。试题的类型主要有，填空（29分）、判断（5分）、选择（5分）、计算（34分）、操作题（8分）、解决问题（19分）。共六种类型的试题，从不同的角度考查学对这一学期知识的掌握情况。
试题考查了基础知识与基本能力，比较突出地考查了学生理解分析、应用数学知识解决实际问题的能力，淡化与减少机械记忆性的内容，情景力求生活化，贴近学生的实际。重视对数学思想方法的考查和基本运算能力的考查。本套试题源于课本又高于课本，我认为是一套很好的试题。
二、检测对象和基本情况。
我校二年级共5个班，应考人数206人，实考人数205人。
从该表所反映的情况来看，学生对基础掌握较好，形成了一定的技能， 五个班均尽力完成教学任务，平均成绩有所提升，学生表现良好。
分数段分布情况。
从上表可以看出，本次试题难易适中，学生答题整体来看还算理想，全年级共有5个100分，不及格的共2人。大多数学生都在80分以上。极个别学生与年级水平有一点差距，但要正确客观对待学生情况，尊重个体差异，让其在自己的基础上也有进步，而不是盲目追求一刀切。
三、卷面的具体分析。
数学学科二年级 2015 年 1 月 27 日。
四、存在问题：
从整个卷面来看，填空和计算积累运用部分学生掌握较好，操作、解决问题失分较多。
五、思考与建议。
通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
1， 在平时的教学中注重培养学生的良好的解题审题的习惯。
2， 在教学中多注重数学与生活的联系，让学生感受到数学就在自己身边，真正的做到“要我学”变为“我要学”
3，注重学困生的辅导教学。充分利用生本课堂，让每个孩子都能积极参与课堂中来，充分发挥小主人的作用。要利用好小组长，帮好本组的学困生，形成一种竞争的机制。
第三部分：今后努力方向。
1．加强基本计算方法教学，多进行计算变式练习，培养较强的计算能力。
在教学中，教师不仅要认真分析教材思想，精心设计教学例题，把握计算关键方法，保障每一位学生掌握易懂的算理和算法，还要在基本练习题的基础上加强变式练习，拓宽学生对题目的眼界，还要对学生计算学习的兴趣和习惯加大力度进行培养，不断提高计算能力。特别要关注学困生计算学习状况，及时辅导、及时反馈、及时纠误。
2．结合学生生活实际问题，多采取操作、活动的形式，利用直观的课件资源进行各类概念教学。
量与计量、空间与几何等知识历来是学生学习的难点内容。让学生将这些知识与自己的生活相联系，搭建生活与数学知识之间的桥梁是一种有效的教学手段。同时多采用学生动手动脑的学习方式，将操作、活动与实际学习相结合，促进学生在活动中感悟、在活动中收获。
利用直观的课件进行展示，帮助学生建立数学模型。
3．从审题入手，分析本质，把握方法，进行实际问题解决策略的培养。
很多时候，不是学生没有解决方法，而是没有真正的读懂题目，有些词、有些句，看似简单，而对于学生来说，可能他们却很茫然。所以，我们教学中不要忽视同类型题目意思的理解教学，对关键词、关键句已知条件中重点分析，帮助学生从这些词、句中理清解决的关键。同时，从每一类题目所蕴含的数量关系进行本质分析，细致教给学生处理问题的关键方法，不要就题而讲题，而是通过同一类题目的共通性的观察和发现以及运用。
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