乌沙镇2015—2016学年度第一学期期末测试。
一、总体成绩情况：
本学期期末测试六年级数学试卷在试题表上，短小而精练、灵活而巧妙，检测了学生灵活运用知识解决问题的技能技巧，改变了以往试题严肃单一的叙述方式；在试题内容上，知识面覆盖率广，贴近学生的生活，注重从学生身边常接触的生活问题选择试题内容，沟通数学知识与生活问题的联系，这份灵活开放的数学试卷，为学生证自身价值提供了一个广阔的平台，具体分析如下：
一． 对试题的看法。
数学试卷这次分为六大版块：填空、判断、选择、计算、解决问题，全面检测了学生在分数乘除法、圆、百分数等方面的数学知识，是一份有多处亮点的试卷。
亮点一：题目短小精炼、灵活巧妙，巧设“陷阱”。
这份试卷在各大题型中都可以看到短小精炼、灵活巧妙的“陷阱”题，亮点二：从“数学书本”走向“生活数学”。
生活中处处有数学，数学知识都**于生活。这份试卷巧妙地借用生活事例或引入数学问题，如第五大题“解决问题”第5小题是一个生活事例，在知识竞赛中，共有20道题，答对一题得5分，答错一题扣一分，小宇得了64分，他答对了几道题？要想解决这些生活问题都得运用所学的数学知识，成功地把“数学”和生活进行了链接，充分展示数学知识的实用价值。
二．各题得失分原因。
通览全镇六年级数学试卷，各大题得分率如下：填空题得分率92％，判断得分率90％，选择得分率82％，计算得分率85％，解决问题得分率75％。这些统计的数据表明，填空和判断学生掌握完成的较好，而计算、解决问题仍是学生的两大“敌人”。
计算题由于学生的马虎失分，解决问题中的第2小题、第3小题、第5小题失分最为严重，部分学生没有找准对应量和对应分率，做得一塌糊涂；这些由于理解上的、计算上的失误造成了解决问题失分最重，种种失误原因造成了有些学校最终成绩不够理想。
三．改进措施及建议。
1．根据“学以致用”的道理，希望任课教师在平时课堂中注重知识的理解与运用，尽量从书本走向生活，也希望数学试卷的命题更有生活味道，可在解决问题之后另设一道“拓展与延伸”。
2．零星的知识点与概念知识，希望任课教师在复习中能建立网络知识结构，由点到线，由线到面，使之成为一个有机整体，也希望数学试卷的命题在填空、判断、选择中相同题型可否减少？
3、继续加强计算的训练，使学生养成认真计算的良好习惯，同时希望数学试卷中命题中，可否减少“繁、复、杂”的计算？
四．考后反思。
通过这次全镇数学试卷的评价结果，结合我镇目前的教学现状，发现我们教师在数学教学中仍存在一些问题：如以学生获得知识为目标，以学生懂得知识为宗旨，教师讲得多，学生动手实践的少，把教材当作教学的唯一等一些问题。忽略了**的过程与方法，注重机械的理解与记忆，以至于没有从真正意义上培养学生良好的思维习惯和认真习惯。
既数学课，我们数学教师是否多提供学生思考与**的机会？是否让自己创造性地使用教材、灵活性运用教法？是否用全新的理念提升自己的素质？
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