小学2011—2012学年下学期县统测。
一年级数学学科质量分析。
一、试卷分析。
1.知识点分项细目表。
上表统计结果分析,各小题考查的目的:如主要培养学生动手操作能力,实践**能力,分析、归纳、概括能力等。
2.对试卷的几点认识。
1) 试卷的主要优点:
此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点:
1、 内容全面,覆盖广泛,各部分分值权重合理。
课程标准指出:人人获得必须的数学知识,不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况,也适当考查了学生学习过程。试题内容全面,共计七个大题。
2、 取材比较贴近生活,评估了学生联系生活的能力。
新课程标准》指出:学习素材应**于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发,选取源于孩子身边的事和物,让学生体会学习数学的价值。
例如:(1)大象跑在小狗的前面。(2)解决生活中的问题等等。
这些都是学生现实生活中熟悉的事物,便于学生联系实际分析和解决问题。这也就需要孩子联系生活,培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。
3、 体现了灵活性。
在考察学生“质量单位”的内容多是以不同形式出现的,显示了学习方法和学习思维的灵活性,有一定的深度和难度。
2)试卷存在的问题:
计算题过于简单,填空题没有涵盖全册内容。
3)对命题的建议。
要难易适中,应在出几题思考题。
二、考试的整体情况。
1.考试的基本情况:应考人数16人,实考人数16人,到考率100%;及格人数16人,及格率100%;平均分为95.67分,最高分为100分,最低分为84.
分;优秀人数为15人,优秀率为93.75%;85分以上人数为15人,30分以下人数为0。
2.分数分布条形统计图(柱状图)
1. 分数段。
2. 分数分布统计图。
三、学生考试情况的分析。
四、分析得失分原因。
有的学生学习习惯不好,马虎现象严重,一些非常简单的计算,好多学生却因为看错加减号而失分,一些非常简单的题,有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。可见,良好的学习习惯是学生学习成功的保证。
1)学生考情概述:
考试的基本情况:应考人数16人,实考人数16人,到考率100%;及格人数16人,及格率100%;平均分为95.63分,最高分为100分,最低分为84.
分;优秀人数为15人,优秀率为93.75%;85分以上人数为15人, 30分以下人数为 0。
(2)教学中存在的问题:
从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁,格式相对规范,反映出教师对学生书写习惯培养的重视,学生学得相对较活,解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出,学生在做题细心方面,仍有欠缺,需要继续加强。
五、今后教学建议。
1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、培养数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因才施教。
2023年6月28日。
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