年质量分析

两渡小学2013——2023年度第二学期质量分析。

德育为首，质量为先，教育教学质量是学校的第一生命力。质量的好坏直接关系到学校的声誉、生存和发展，是学校各项工作的综合体现，所以如何提高学校的教学质量，一直是摆在我们面前的一项重要工作。

一、县监测年级基本情况分析。

上学期县教育局对全县的六年级语文、数学、英语三科进行了监测，监测的结果是语文、数学、英语三科的总得分在全县52所小学排名第五。

上学期五年级县抽测，我校列居全县第18名，也属上游水平；去年六年级抽测是全县第19名。纵观这两年来的成绩，可以看出我校的教学成绩呈上升趋势。为了取长补短，发扬成绩，持续推进和提高我校的教学水平、教学质量，回顾三年多来的各项工作，成绩的取得是和各级领导的悉心帮助和大力支持分不开的，是和全校教职员工的努力工作分不开的。

二、主要经验及做法：

三年多来我们紧紧围绕县局工作中心，结合我校实际，确定了我校的工作思路，两抓、四重、一创建，一抓住“成长”这条主线，即：以领导的成长，促进教师的成长；以教师的成长，促进学生的成长。二抓住质量这条生命线，以真课改、实教研、严考风、促质量提升。

四重、即重教师专业素养的提升，重学生良好习惯的养成，重有。

效活动的开展，重激励杠杆的运用，一创建就是创建充满快乐，充满朝气，活泼向上的愉悦校园。

1、注重班子队伍建设，强化教师思想政治学习。

学校的发展师资是关键，学校要发展一要有凝聚力强、服务意识浓的领导班子，二要拥有教育理念超前、业务素质过硬的教师团队。

1)注重班子队伍建设。

车跑得快，全靠车头带”，没有一个好的领导团体，任何单位都难以发展。学校在选拔中层领导上都有一个最基本的底线，那就是必须是一线的教师骨干。还有一个每届领导都默许的不成文的规矩就是不脱离课堂，与教师比业绩，与教师比品格。

他们与教师们，风雨同舟，同甘共苦；教学工作挑重担，教学研讨作标兵；管理学生走在前，服务教师用真心。形成了一个榜样型的领导集体。

注重思想学习是提高班子战斗力的又一途径，校长每周一下午都要组织班子成员召开例会，学习上级有关文件精神，重申“克己奉公，干净办事”的工作原则，检讨自己上周的工作失误。“打铁先须自身硬”，强有力的学习形成了一个姿态高、风格高、学识高，境界高，工作水平高，服务热情高的优秀集体，增强了凝聚力、战斗力、公信力和亲和力。

2)提升教师思想素质。

教师的成长是学校发展的永恒主题，因为学校的教育思想、教育目标，必须通过每一个教师来实现。教师专业的成长一靠学习二靠研究。为促进教师的成长，学校制定了一系列的保障措施。

首先加强教。

师职业道德建设，加强德育工作，号召全体教师争做“学生爱戴、家长信赖”的教师，增强“校兴我荣、校衰我耻”的忧患意识和“一切为了学生、为了学生一切”的责任意识和质量意识，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。并通过开展“师德标兵”“模范班主任”“学生、家长最喜欢的老师”的评选活动促进教师的发展。更新教师教学理念，提升教师专业素养。

2、以真课改、实教研、严考风、促质量提升。

1）课题研究的开展在语文教学方面以《不同年段的阅读教学》为研究专题，数学教学以县教研室的《四步导学》为研究专题，并结合我校实际进行。（2）集体教研每周二和周四是我校集体教研日，教研日校长教导处亲自参与了解教研情况，浓郁的教研氛围调动起教师共同研究的欲望，我们利用教研日坐在一起共同研究每节课的教学目标是什么、教学重点、难点是什么，如何突破，特别是检测训练的设计。教研日时间有限，研究的内容也有限，根据这一问题的出现，我们对课程的安排也做了调整，同年级同科教师上下课尽量同步，这样给她们提供了共同研究的机会。

合作的潜能真是是巨大的（教师的合作成果见教师的备课本）。（3）抓住课堂主阵地提高教师的专业素养三种课，“推门课”、“研讨课”、“打磨课”三种课型也收效颇丰。推门课发现问题，研讨课分析问题，打磨课解决问题。

这些课校长和教导处都亲自参加，包括听课时的评学，课后的议课、评课。通过系列活动让课堂成为智慧的课堂，生成的课堂，生命的课堂，学生在这里品尝着成功的快乐和思维的欢畅。（4）课堂评学当堂评学是我。

校课堂教学的延伸，评学重在考查检验学生的学习成果和对学生进行激励评价，这样既考察了教师的课堂效率，又弥补了当堂课的缺失，同时也调动了学生参与课堂的积极性。

也促进了听课教师对课堂教学的研究，为进一步打造有效课堂创设了氛围。（5）端正考风考纪要提高质量学生是内因，学生的学习态度是关键，良好的学风是重要因素，因此我们始终把学风建设纳入提升质量的重要条件。

4、根据学生的年龄特征，注重学生管理。毕业班学生属于青春发育期，思想情绪波动变化很大，为此，我们毕业班的教师除了在教学上的合作研究，在学生的管理上也做了很多工作，他们与全班学生建立了qq群，随时了解学生的思想动态，只要发现问题就及时与家长取得密切联系，把一切不良行为消灭在萌芽状态，使学生全身心投入到学习状态。

二、存在不足。

1老师对新的课程理念把握不准，驾驭教材的能力差。2、作业批改中的评价方式单一，没有激励性评价。3、校本研究的高效性还不够。三、对今后教学教研的改进措施1、抓住管理不放松。

2、抓教学常规的落实。首先要落实各项教学常规制度的科学性和可操作性。其次学校对老师各项常规工作要定期进行检查，要将备、教、辅、改、考、研、评各个环节中，表现优异的树为典型，加以宣传。

3、抓教学研究的高效性。教育部提出的“要改革和加强教学研究工作，深入推进课程实验”的指导意见中明确指出：“要建立以校为本的研究制度，以适应新课程发展的需要。

”教研工作能够有力推动教学工作，学校老师的专业水平高教学能力就强，教学质量就高。为此，我将给教师提供研究学习的平台，走出去，请进来，学习先进理念；搞好连片教研，与兄弟校共同学习，互相进步4、抓好教师的专业培训和青年教师的快速成长。

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