《学校心理辅导站撑起家长与子女沟通的桥梁》
课题研究阶段性总结。
执笔人：吴兴华。
凤凰县麻冲九年制学校。
一、课题基本情况。
在2024年3月我们课题组成员参加了课题《学校心理辅导站撑起家长与子女沟通的桥梁》。从课题立项到实施已有一年多的时间，为了真正地发挥学校心理辅导站在亲子沟通中的作用，在实施中认真学习相关理论，用用理论指导实践。实践中坚持遵循课题研究原则，公开研究，用新理念新思维反思实践。
寻找策略方法，吸引学生自觉、自愿地投入到亲子的沟通活动中去。我们对课题任务进行了明确的分工，各组成员深入第一线积极开展研究工作，到目前，已初见成效，现将阶段研究工作总结如下：二、研究方法。
1、文献考察及网上研讨结合法：通过对相关文献的搜集、考察等理论学习，获得强有力的理论支持；通过理论培训、网上研讨等形式沟通认识，分析提高。
2、调查分析法：通过问卷调查，了解学情及家里基本情况，确定实施进度，及时调整实施方法或步骤。完成了问卷调查情况与汇总，为本课题研究提供理论依据。
3、资源归纳法：在实验或调查中要详细纪录，做好对照实验，要详细收集撰写**时所要引用的数据和证据等，如原始资料和**等，有什么发现，最好在当时就进行初步分析、归纳、整理。课题负。
责人应有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。
4、经验总结法：坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导等过程性研究，及时形成阶段性小结。
5、整合法：课题组全体成员，分工协作，集体汇总。三、立项以来所做的的工作。
1、加强理论学习，促教师教学理念的提升。
学习国内外创新教育理论以及现代教育学、心理学理论，坚持记读书笔记，写读后反思，在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。组织课题组教师学习《教育心理学》、《学生心理健康教育》、《作孩子的心理医生》、《小学心理辅导》加强教师理论学习和观念的转变。。
2、召开课题组成员会议，明确分工，责任到人，开展工作。一年来，课题组共召开2次会议，即于2024年3月召开全体课题组成员第一次会议，学习本课题开题报告，明确课题研究内容，按照开题报告中安排，明确分工，责任到人；9月召开第二次课题组会议，此次是由各组负责人下到各个村寨和学生家长联系沟通，摸清学生家庭情况，安排问卷调查工作。
3、开展和举办各种心理健康教育讲座和活动。
一年来课题组开展心理健康知识普及教育，定期开展心理健康主题班会，设立心理健康咨询活动室，实施校干帮扶工程，设立“悄悄话”信箱；开展心理健康教育专题评比活动；组织多项丰富多彩的校园活动；在学科教学和班会等活动中渗透心理教育；心育工作延伸。
到家庭、社会争取社会全方位的积极配合。四、初步取得的成绩：
1、心理健康知识普及教育。对于小学生来说，绝大多数同学没有什么心理疾病或者是心理障碍，但应该以预防与教育为主，因此，普及心理健康教育知识就显得尤为重要。为此，我们通过专题讲座、国旗下讲话、校园广播站、手抄报展评等多种形式普及心理健康教育知识。
目前，学校已经形成学校心理健康教育校本教材。
2、心理健康主题班会。近几年我校积极利用班会的形式开展心理健康教育主题班会，逐渐渗透心理辅导内容。以学生关心的心理问题和学生出现的心理问题为主，互相**。
如我校班主任吴凤华老师开的主题班会《欣赏和赞美别人》，从为什么欣赏别人，如何欣赏别人、赞美别人等方面进行了讨论，让学生通过分析、讨论、判断得出结论，引导他们正确的看待他人，和他人和睦相处，向他人学习，克服妒忌等不良心理，树立正确的心态。
3、心理健康咨询及亲情服务活动。心理咨询工作是心理健康教育的一个重要组成部分。随着学生面对学习压力的增大，竞争日益激烈，青春萌动期躁动以及由于家庭变故等遇到的一系列青少年常见心理问题，我校的心理咨询工作充分发挥其职能作用，相应开设了**咨询、信件咨询以及家长咨询，做到全方位为学生、家长提供服务，主要工作有：
①、重新布置咨询室和亲情室，营造和谐温馨的环境氛围；②、购置电视、vcd等，完善心理辅导设施；③、向学生、家长公开咨询时间和****号码，方便家长学生咨询；④、建立预约制。
度，出现问题及时解决；⑤、建立以单亲家庭为主的“亲情服务”咨询记录档案，经常进行心理咨询与心理服务工作，并按要求填写记录相关内容，按时积累资料。
4、实施校干帮扶工程。校园内的弱势群体，即四类特殊学生（单亲家庭子女）、经济特困生、行为偏差生、学习特困生。他们很容易出现心理问题，或者说不同程度地存在着心理问题。
我们的做法是：（1）、谈心教育。与所帮扶的学生定期谈话（每月至少一次），及时了解学生的思想状况，确保思想教育的针对性与实效性，并填写好学校下发的《谈心记录手册》。
（2）、家访沟通。与所帮扶的学生家长或者监护人定期交流，共同商定教育孩子的良方。（3）、根据所帮扶的学生实际情况，可以进行物质上的帮助，可以进行精神上的帮助，可以进行学习上的帮助，也可以进行特长的培养。
学校将此项工作纳入全员育人考核制度中。
5、设立“悄悄话”信箱。为了更好地开展心理辅导，增强教师与学生，家长与学生之间的沟通，及时化解学生的心理问题，让学生能够轻松愉快地投入到学习当中，学校还在校园中开设了“心理健康教育”专栏，开办了“悄悄话信箱”，借助“悄悄话信箱”，学生可以把自己在学习和生活中遇到的苦恼与困难，以书信的形式向心理辅导老师诉说，每周星期五的下午，由学校的心理辅导老师开启“悄悄话信箱”，在心理辅导老师进行仔细阅读、分析之后，则采取与学生“一对一”谈心的方式，分析原因，对症下药。对于学生反映的焦点热点问题，学校进行汇总，然后由校长对全体学生作出明确答复。
“悄。悄话信箱”的建立，给了学生说心里话的机会，使老师对学生的教育与引导更有针对性，为家长与学生心灵的沟通架起了桥梁。6、组织多项丰富多彩的校园活动。我校将心理健康教育渗透到活动中，让学生在丰富多彩的校园活动中磨炼意志，培养自己良好的心理素质。
两者互相联系，相辅相成。主要活动有：一是阳光健身运动。
学校先后开展了跳大绳、踢毽子比赛活动，运动会越野赛，普及健美操、武术操和太极拳活动等，让学生在体育活动中锻炼体魄，磨练意志。二是古诗文诵读活动。具体做法是：
学校每年购置一定数量适合小学生阅读的书籍，让学生借阅。同时，学校通过开展师生同台诵读古诗文大赛、背诵诗文出校园、建立星级阅读评价体系等有效措施，促使学生大量阅读，传承中华经典，享受诗意人生。三是大型节日庆祝活动。
例如在教师节、父亲节、妇女节和母亲节开展“感恩教育”系列活动；在六一儿童节，国庆节、建队节等开展爱国主义教育；在清明节、中秋节、重阳节等节日中对学生进行中华传统美德教育等。四是专题教育活动。在每年的法制教育宣传日、安全教育宣传日、世界卫生日、节约粮食日等节日，集中组织专题活动，让学生接受相关的教育，培养学生的安全意识、法制意识和健康意识等。
五是开展兴趣小组，发挥学生特长。学校在每学期初都组建舞蹈、书法、绘画、篮球、乒乓球等各种兴趣小组，做到时间、地点、活动场所、活动内容、辅导教师五落实。通过兴趣小组的建立，充分发挥学生特长，增强学生业余爱好。
7、心育工作延伸到家庭、社区，争取社会全方位的积极配合。大。
多数家长认为让孩子吃好、穿好、学好就完成了做家长的职责，而忽视了心理健康方面的维护。粗暴家教是造成学生心理疾病的主要原因之一。通过为家长开设心理教育辅导课，改变不良的家教方式，提高家教水平，降低学生心理障碍的检出率，是途径之一。
为此，我们：1、每学期评选“学习型家庭”、“家校联教模范家庭”。学校在每学期放假典礼仪式上，全体家长和学生一起参加，学校除了表彰优秀教师、优秀学生外，还隆重表彰一批“学习型家庭”和“家校联教模范家庭”等，促进家校步调一致地搞好教育。
2、每周举办家长“家长开放日”。我们定每周二为学校教育教学开放日，特邀全班家长或**家长到校，参观学生从早读到下午放学的学习生活，他们同学生一起生活，一起听课，一起参加课外活动，一起召开主题班会，让家长亲自了解学校的教育工作和体验孩子的在校生活，完后召开家长研讨会。“家长开放日”的实施，使家长对素质教育有了新的认识，对学校有了更进一步的认识，对学校工作给予了更大的支持和配合，在孩子的教育问题上家长与学校达成了共识。
3、每学年举办家校联谊活动。每年的“六、一”是展示学校教育教学改革实验成果的节日，我们请来家长一起参加，让家长了解孩子在校的各种能力展示。学生书画、文艺节目、科技作品、集体舞蹈、学生自编小品等纷纷登台表演，有家长在场看，孩子们表演得更加起劲，更加投入。
每年的秋季田径运动会，我们总是邀请家长和学生一块儿参加运动会，这样的活动每展示一次，孩子与家长、教师与家长的距离就更进一步，对学校的了解就更深了一层。
五、课题研究存在的主要问题。
我们课题组虽然做了大量的工作，在理论上进行了一些探索。但由于我们的科研能力有限，理论素养还有待提高，本课题研究的内容还有待进一步的深入挖掘，研究方法还有待进一步完善。在课题研究过程中，存在着以下几个更为突出问题：
1、学生缺少和家长主动积极的沟通。部分学生家长长年外出务工，给子女的关怀少使子女对亲情产生冷漠。
2、课题研究的进展不是很顺利。由于课题组教师工作任务重，参与研究的积极性未被充分调动；对本课题研究研究不够深入。致使课题研究只是蜻蜓点水式，有“动静”，无“涟漪”。
六、下一步研究的主要措施。
在今后的课题研究中，我们针对以上课题研究的一些现状，提出了今后课题研究的大致设想：
1、积极发展教师的素质，推进课题研究的深度。
在今后的课题研究中，我们通过不断的理论学习，营造良好的课题研究氛围，促进教师思想深层次的转变，变被动为主动，让课题研究处于蓬勃向上的局面。2、加强各小组研究管理力度。
下一阶段研究中实行各小组负责制，建立课题组成员奖励机制，提高教师参与研究的积极性，使研究工作扎实开展下去。3、进一步加强心理辅导，提高学生自信。
在日常生活中多与学生沟通交流，灌输亲情教育，让学生能主动。
的和家长沟通交流。
4、研究成果展示要及时。
通过**，撰写一些有价值的关于亲子教育和学生心理健康方面的**和实验报告。
5、整理和归纳阶段性课题资料，建立课题分项档案。
活动场景设计、活动记录、活动**、调查表、评价表和活动小结等的保存和整理。
以上是课题组第一阶段所做工作的简述，我们虽尽力而为之，但还有不尽人意之处，恳请各位专家对我们的阶段性成果分析报告指导和批评。
七、本课题组的负责人及成员组长：吴加金。
副组长：吴志荣龙学军彭烂吴兴华。
组员：田海卫安武平安海燕吴其芳麻伟群吴杰江吴状君麻颂花吴凤华田富文杨方力。
2024年10月8日。
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