三、没有教师的专业化发展新课程改革难以成功。
新课程指出，教学要植根于现实，要面向世界，面向未来，更应富有时代感。教师必须加强终身学习的意识和能力，不断丰富和提高自己成为学生的“源头活水”，否则，不仅无法落实新课程理念，难以在学生面前维持威望，在专业发展方面也会遭遇重重困难。新课程要求教师在设计教学目标、选择课程资源以及参与研制开发学校课程等方面，必须围绕素质教育这个中心，同时面向全体学生，因材施教，创造性地教学。
同时，要求教师学习、探索和积极运用先进的教学方法，不断提高师德素养和专业水平。 就是要求教师全面、系统、准确无误地掌握所教学科的专业知识，力争举一反三，融会贯通。科学是实实在在的东西，容不得半点虚假。
如果一名教师不能精通自已所教的专业，或弹光掠影，威一知半解，都是十分危险的。教师应当对自已严格要求，全面系统的钻研掌握木专业知识，做到踏踏实实，精益求精。
我认为，每一个教师应该有这样的素质： 一、能承认自己的不足，并因此有必要取得同事的支持。二、经常地、真诚地对深造或参加专业发展的同事给予鼓励。
三、懂得怎样与同事合作，相互关系。 四、真实诚恳地接纳同事对自己在教育教学方面的意见。五、愿意与同事分享教育教学成果，分担责任与困难。
六、能够找到新的方法改变自己的教学，在课堂上体现自己的特点，只要有以上的素质，教师的专业化才能发展，教师也才能适应时代发展。
因为没有教师的专业化发展，新课程改革难以成功，每个人所肩负的教学教育任务也就难以完成。只有我们每个教师自觉地、主动地投身于新课改的实践中，去探索，支反思自己的教学行为，去改变自己原有的过时的教育教学观念，改变那些不能适应学生成长的陈旧落后的教育教学行为，重树自我、重构课堂、重进教学，不断提升自己的专业素养，完成自己的专业化发展进程，才能无愧于时代，无愧于学生、无愧于中华民族。
总之，作为新课改的教师，就应该拥有新的头脑，新的思维，不断完善自己，提高自己，为培养拥有新头脑、新思维的优秀学生而努力。
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