课题阶段总结

为迎接21世纪信息技术发展的挑战，培养适应21世纪信息技术发展需要的人才，我校在办学之初就将信息技术定位为学校的特色，以***同志“教育面向现代化，面向世界，面向未来”为指导，以学科素质教育、课程改革与信息技术的有机整合为主线，以学校实际为根本，以提高学校办学品味为目的，不断突出优势项目，形成强势项目，突出自身特色，打造品牌学校。

虽然我校寄宿制形成才短短几年时间，但在省电教馆、县**、县教育局的关心支持下，建成了百兆校园网，实现了资源共享。为了进一步完善网络设施，优化资源整合，切实发挥现代信息**（技术）为教学服务的作用，实现教学、办公无纸化、网络化、智能化、人文化，促进信息技术和课程改革的有机结合，提高师生的信息化素养，提高教育教学质量。我们以“数字化校园”为切入口，通过开展全方位的信息化实验研究，努力打造**逸夫学校信息化新亮点。

主要做法、经验与成果

一、领导重视，措施落实

我校自2024年1月启动申报课题，宁副校长亲自挂帅，成立了由校长为领导，中层行政和各教研组长共同参与的课题研究组。在召开多次课题组会议的基础上制定了详尽、操作性强的课题实施方案。课题开展以来，我们按照省电教馆研究计划，建立了子课题，全组教师总动员参与教育信息化研究。

同时，学校以省级信息技术实验学校的评估为契机，着力加强了硬件建设，开发和优化软件资源。

二、扎实推进，效果明显

1．硬件建设起步早，设备始终保持先进

学校现有16个教学班，是一所寄宿制九年一贯制学校。因为上级领导对教育信息化的**远瞩、高标准投入，所以学校的现代教育技术硬件建设起点高，在本溪市处于领先水平。目前，全校拥有网络信息点80余点，分布在行政办公室、教师办公室、实验室、专用室、图书馆和所有的普通教室。

学校建有多**网络机房2间，多**电教大厅4间，现有计算机80余台，其中学生用机50台，机房和计算机数量都已达到了全市小学的领先水平。

2．加强信息技术与学科整合研究

提高教师的应用水平是信息技术与学科整合的重要保障。两年来，学校坚持开展了多项关于信息技术内容的校本培训活动。近两个学期，我们组织举办了全体教师参加的个人网页制作培训、flash动画培训等，使老师们计算机应用能力得以提高。

以科研课题研究促信息化发展，是我校信息发展的目标和方向。几年来学校积极参与了信息技术与学科整合的课题实验研究。并建立了具有特色的课题研究的专题**。

3．软件应用、研发出成果。

学校教师先后开启了课件点播系统、ftp资源库等实用软件和资源。学校的网络办公、教务、教学管理系统，正逐步实现网络化、现代化。2024年，学校还成立了“阳光苗苗”电视台，实现了电视直播和**节目广播的功能，并重新构建了多功能校园**（融学校信息中心、教师教学中心、学生学习中心、资源中心、教务管理系统于一体，成为社会、学校、教师、学生、家长信息共享、情感交流的虚拟乐园。

在省一级学校评估中，评估组专家认为我校信息技术配置标准高，师生信息技术应用能力较强，有一定的信息素养，于2024年底批准为安徽省第三批全国现代教育技术实验学校，并挂牌。

存在问题与努力方向

1．教师信息化应用技能与现代信息技术的发展存在一定的差距。

目前学校装配了百余台电脑，建起了校园网、雏鹰网、课题研究网、ftp资源上传中心，但这些设备能否发挥它在我校教育现代化建设中的重要作用，或是成为摆设？这关键便在于教师的使用技能与应用思路，然而我校仍有一部分教师信息应用意识不够，计算机操作技能欠缺，影响了学校数字化校园建设的步伐。提高教师信息化应用的水平是当前一项紧迫的任务。

2．信息技术与学科整合，信息化与课改的有机结合，如何用信息化技术为课程改革提供强大的保障，仍须加强**。

课改的大潮冲击着每一位教育工作者的思想，“学习知识生活化、教学过程情境化、趣味化”越来越被一线教师的所接受。充分利用现代教育信息技术组织和开展教学活动成为当前课堂教学的一道靓丽风景。随之而来的教学花架，负面干扰等导致了教学活而不实，教师备课件的时间多于备教材教法、备学生的时间。

怎样合理地运用信息技术，有机与学科教学相整合，既培养学生的信息搜索能力，又能有效地提高课堂教学质量，实现良性循环将是我们今后研究的重点。

3．学校各类信息**、电教设备的维护与管理又成为一个值得研究的课题。尤其是高耗能设备的维护，教师办公电脑、教室电教用品的管理等。

课题阶段总结

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