《小学语文六年级课末五分钟》阶段性研究工作总结。
起凤街小学杜善荣。
一、加强学习总结，提高课题研究质量。
1、加强理论学习。
学校强化《有效教学》、《有效教学论》、《教学策略》、《高效率教学》、《50种教与学的思考》、《中国著名特级教师课堂经典解读》等与课题有关的资料的学习。学校首先组织课题组成员学习《小学语文有效教学设计研究》实施方案了解课题的研究现状、研究目标、研究内容、研究思路、研究方法等。同时采取多种渠道如网上查找、网上学习、集中学习等方式，了解、学习、认识课题的内涵，要求教师做读书笔记，写读书心得，做到真正理解有效教学的含义和相关理论知识，为在实际教学工作中真正实施有效教学打下坚实的理论基础。
积累了课题研究资料。学校还组织课题组核心成员进行了理论学习交流座谈会，老师们在会上，对自己学习资料的学习体会作了深刻的发言，有的对理论与实际的结合，提出自己的见解。有的带着实际教学过程**现的问题和经验去寻求理论的升华。
2、加强理论对实际的指导。
全校教师尤其是课题组核心成员，积极将学习的理论知识与自己课堂教学的实际紧密结合起来，努力探求有效的课堂教学，追求高效的40分钟力求在课上达到培养学生的阅读能力，提高学习效果。我们的课题组成员经常互相听课，然会进行交流，取长补短，共同探寻好的方法。
学校进行了“小学语文有效阅读教学讲座”，从理论上武装全体语文教师的头脑。
二、加强有效教学，发挥课题研究实践功能。
1、加强期中考试质量分析和期中教学常规总结。
学校在期中考试后，对每个班的语文考试成绩进行了数具统计分析，同年级不同班级之间的比较，与上学期的考试成绩的比较，与入学时的起始成绩的比较，与其他学科考试成绩的比较等等。在教师会上进行分析讨论，总结自己半学期以来采取语文有效阅读教学的得与失。学校还对半学期以来的教学常规进行总结，分析教师们尝试语文有效教学方面的成功经验和存在问题，为下一阶段更加高效地实施有效教学提供依据。
2、加强有效课堂教学。
学校根据课题研究的需要，为进一步促进教师专业发展，深化课堂教学改革，打造青年教师队伍，培养和挖掘人才。学校举办“青年教师优质课”评比大赛，此次大赛旨在将教学评比作为教师实践、反思、研究、提高的策略和措施。学校共有十几位青年教师参加了此次课堂教学大赛，每位参赛教师都精心准备，充分运用有效教学的相关理论指导自己的课堂教学实践，取得了较好的教学效果。
课后学校大赛评委会与参赛青年教师进行了课堂教学点评交流会，对青年教师课堂教学中成功之处给予积极的肯定，同时对存在的问题也明确地指出，帮助我校青年教师获得更快的进步，促进广大青年教师的专业化成长。学校对部分课堂教学进行了摄像，制作了光盘，积累了资料，也便于这些教师以后重温，进而感受到自己的进步，学校认为这种方式也是为教师的专业化成长提供了新的途径。
3、加强有效教学实践经验交流。
学校还采取不同形式的课题研究方式。关于课程资源的开发采取了问卷调查法。关于有效课堂研究，学校举行了沙龙式研讨法，学校每一位教师都就有效课堂研究进行深入的研究总结，形成自己的经验体会；然后学校就有效课堂研究举行了沙龙式研讨会，会上广大教师竞相发言，就有效课堂的各个方面进行了形式活泼的讨论；不仅交流了经验，而且形成了共识，为有效课堂教学研究献计献策，有效推进了广大教师的专业化成长。
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4 表达和交流阶段。在个人或小组汇总的过程中，教师要根据数学学科的特点，鼓励学生用不同的方式表达研究成果，引导学生学会欣赏和发现他人的优点，学会理解和宽容，尊重他人的劳动成果。敢于质疑并提出自己的见解，供大家共同 以求达到共识。同时应鼓励学生总结课题研究过程中的得失，使学生的问题分析 解题方法 意志...
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