小课题总结

培养教师比教学更重要。

—小课题研究总结。

袁承印。***指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”

教师担负着教书育人的神圣责任，教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者。正如***同志所说： “老师作为‘人类灵魂的工程师’, 不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。

”可见，新形势下加强建设一支德才兼备的教师队伍，培养社会主义事业的建设者和**人具有重大的理论意义和现实意义，而且对于转变社会风气，提高整个社会的道德水平，加强社会主义精神文明建设，有着深远的历史意义。教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。教师队伍作为一个特殊的群体，它的道德水准高低将与民族的存亡、国家的命运息息相关。

只有把教师培养好，不断提高教师队伍的业务水平，才能从根本上提高一个学校的教学质量。

我从事名师工作室的工作，负责培养青年教师，虽然苦一点，累一点，但却是一项非常有意义的工作，它关系到我们学校的发展，也是一项具有战略眼光的举措。我决心不辜负领导的期望，竭尽全力把这项工作做好。受命以来，反复思考，精心策划，制定了详细的工作计划，安排了灵活多样的活动形式，设立了我们专门的**，启动了活动仪式，各项工作逐步展开。

我每年都是先举行一次新授课示范课，然后再分别举行一次作文示范课和复习示范课。我每周至少听三个人的课，听后接着座谈。打算每学期听三轮课，新授课、复习课和作文课，每位青年教师我都要听他们三次课。

听课后，我给他们具体指导。新教师崔延鹏，刚走上讲台，不知道如何进行教学，期中考试学生的语文成绩不如老教师的高，他找我分析情况，寻找原因。我告诉他，语文教学首先要知道教什么，要学会从五个方面确定教学内容。

一看课文特点，课文的特点就是教学的重点；二看文体，不同的文体选择不同的教学内容；三看学情，学生需要的就是我们应该教的；四看课后题，课后题一般涉及课文的重要内容；五看考试，考试考什么就应该教什么。后来，他的教学成绩提高很快，在学年末的汇报课中，他取得了第一名的好成绩。

青年教师李爱、于学鹏、王庆胜、赵秋云、郭文丽等，考教师编制，说课部分都基本上是按照我给他们确定的思路进行的，我让他们实行板块式教学。“整体感知”，可以培养学生的概括能力；“要点理解”，可以培养学生的分析能力；“品味欣赏”，可以培养学生的鉴赏能力；“启迪感悟”，可以培养学生的感悟能力。四个环节可以培养学生的四种能力，这四种能力几乎涵盖了所有的阅读理解能力。

从实用角度看，这一模式简单，可操作性强，便于老师备课、上课，可以避免“无从着手”的烦恼。从有效教学的角度看，这一模式是科学的、全面的，它体现了新课标精神，涉及到语文教学的方方面面，外延宽阔，充满了语文味，最大程度地减少了语文教学的种种弊端，把无效率降到最低限度。他们的说课有独到的见解，能够引起评委的注意，甚至能打动评委，所以他们几个都成功地考取了正式编制。

另外，我经常鼓励青年教师读书。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”读书是教学的源头活水，一个教师不读书，他的教学就会成为一潭死水，死气沉沉。

读书应该成为教师的终生需要，成为教师生命的组成部分。我告诉他们，教学需要读书，读书就是学习，学习就是工作，这三句话应该成为我们的座右铭。我给他们规定，每学期至少读一本教学专著，每周至少读一本专业杂志，每次活动都要汇报读书情况，谈谈学习体会。

我们工作室的年轻教师都养成了读书的好习惯，经常到我这里借阅语文杂志，写出了不少的读书笔记，他们读的书多，成长很快，有不少新教师已经成长为教学骨干，成为学校的重要师资力量，我感到很欣慰。

总之，我深深体会到，教师需要培养，培养教师比教学更重要，中小学都应该把培养教师的工作放在第一位，“教师第一”的说法，在我校已经不是口号，而已经落实到了行动上。名师工作室是教师成长的沃土，具有极大的开发价值，从事这一工作，我感到非常幸福。我们工作室取得的成绩，是领导和老师们支持、帮助的结果，实际上我起的作用并不大。

我决心继续努力，虚心向老师们学习，继续研究这一课题，争取把这一课题研究深入一步，研究出更好的成果，为我校教师的培养贡献更多的力量。

小课题总结

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