为响应市级教育科研，我校有十一个研究课题，经过一段时间的研究，对我校教师影响很大，使参与小课题研究的教师在潜移默化中能力得到提高。现总结如下：
开展小课题研究，使我校教师形成教育理念。教育理念是教育主体对于“教育应然”的理性认识和主观要求，它经常支配着教师的教育教学活动。教育理念属于理性认识，这种理性认识只有在感性认识的基础上才能形成，也只有通过实践才能得到检验。
开展小课题研究，必然要有充分的依据，这个依据最根本的就是教育理念。开展小课题研究可以促使教师更清楚地意识并思考自己的教育理念，并自觉地选择更科学教育理念。
开展小课题研究，有利于我校教师教育理论的学习和运用。小课题研究也是为了解决实践中的热点或难点问题。为了解决这些问题，教师必须学习相关的教育理论，并在理解的基础上，运用教育理论来分析和指导教学实践。
这种学习是基于教师解决问题的需要而产生的，学习材料是自己选择的，学习所得理解深刻，又能灵活地运用，因而能有效地提高教师的理论水平。
开展小课题研究有利于消除对教育科研的神秘感。我校教师搞教育科研，直接目的和最终目的都是为了教育。开展。
小课题研究实际是在进行行动研究，这种研究获得成果可以马上应用到教学实践中去，指导我校教师更好地进行教育教学工。作。
小课题总结
农村双语小学实验操作中培养学生发现问题能力的研究性总结。上户沟中心学校。小学科学，这个学科由原来的自然学科延伸而来的，学生们越来越感兴趣，实验丰富多彩，加强了学生的对大脑的开阔能力，又给予学生们更多的动手实践活动，学生们乐在其中。但是我们农村的孩子在这方面有点欠缺，家长的重视度不够，学生在动手能力操...
小课题总结
4 表达和交流阶段。在个人或小组汇总的过程中，教师要根据数学学科的特点，鼓励学生用不同的方式表达研究成果，引导学生学会欣赏和发现他人的优点，学会理解和宽容，尊重他人的劳动成果。敢于质疑并提出自己的见解，供大家共同 以求达到共识。同时应鼓励学生总结课题研究过程中的得失，使学生的问题分析 解题方法 意志...
小课题总结
有效的小学作文教学模式初探 课题阶段性总结 万金塔乡中心小学南君。在课题研究中，以 科研兴校，教科主导 的思想，以求真 务实的态度，深入 扎实开展课题研究，不断提升教师的专业素质，提高小学作文的教学质量。下面结合实践，把课题研究的情况做简要汇报。一 课题的提出。心理学家里杰斯提出 以学生为中心 的教...