写字课题总结

写字总结。

一、注重方法指导，提高学生书写的能力。

首先继续重视对学生写字姿势的指导。“头正、肩平、身直、足安；手指离笔尖一寸，胸离书桌一拳，眼睛离本子一尺。”虽然学生已上五年级了，也明确了正确的写字姿势，但因为高年级作业量大，很多学生追求速度，忽视了正确的写字姿势，所以应极力强调。

其次是指导典型生字的基本笔画。五年级的学生，普遍认为自己已经会写字了，所以，写字的时候缺少了认真的观察，这样反倒容易写错一些字，所以，对于比较难写的字，就不厌其烦的示范、指导。学生写好了笔画，再对字的结构进行指导。

汉字的结构变化多样。因此，可以借助田字格来写好。汉字的形体特点为方块形，结构变化较多，偏旁高低不同、宽窄有别。

在指导学生写字时，我先以左右结构为例教学生注意具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等，还有左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心，使学生明确各部分部件在田字格中所占的比例和准确的位置。依此类推，上下结构、包围结构、特殊结构的字，也同理教学。

这样，学生基本能寻求规律，掌握书写要领，写字的能力都得到提升，写字的兴趣就更浓了。

二、评价激励，促使学生不断进取

练字是持久战，写字不可能速成。要使养成良好的写字习惯，自觉提高写字能力，教学评价就显得至关重要，写字作业评价的多样性、新颖性，非常重要。常用的评价方法有：

对话法。即师生对话，面批写字作业，这样可以拉近师生之间的情感距离。对话时，教师既要动嘴讲，更要动手给学生范写，帮助他们树立信心，找到努力方向。

还可以用展示法：在班级设立展示栏，写字比赛的优胜者可以在这里亮相，书写认真清楚的作业也可以在这里展示，在书写上有进步的学生同样可以在栏内悬挂。这样便为不同层次的学生创设了同等的有可能展示的机会，激励、唤醒、鼓舞学生不断进取。

三、训练有度，在循序渐进中得到发展。

俗话说：“账要勤算，字要勤练。”写字是一种技能训练，要想练好字，就得下苦功夫，就得坚持天天练、月月练、年年练，就得达到足够的训练量。

但每次练字贵在精，而不在多。我们在教学中，要坚持一个“少”字，保证一个“好”字。可以每天练习五个生字，每个字写三遍，这样“少而精”，既可减轻儿童的负担，又能保证每次练习的效果。

四、家校结合，巩固写字习惯。

要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课，家长的配合也非常重要。于是我运用多种方式向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。

我也及时向家长反映学生最近的写字情况，请家长关心、帮助学生习字，不断提高学生的写字水平。

五、今后努力的方向。

1、教学中，加大具体指导的力度。

不仅要对每个字的笔画 ,笔顺，形体结构具体指导，还要引导学生认识和掌握同一偏旁，同一结构类型的共同特征，进而有效的提高学生写钢笔字的技能。

2、课堂指导与课后练习相结合。

只靠两周指导一次钢笔字书写来提高学生的书写水平是不行的。要把字写好，必须经常练习，持之以恒。因此，课外应根据教学要求和教学进度，布置一定数量的作业，分量不可过多，书写时间不可长。

写字教学是一项长期而持久的工作，更是一门新的教学艺术，需要不断地实践、总结、研讨和**，才能有所进步和发展。