《中考数学总复习教学策略的研究》课题研究总结。
富县张村驿初中马小戎执笔
我研究课题是《中考数学总复习教学策略的研究》，该课题于2023年10月，立项为富县基础教育微型课题（课题编号fwx13—021）。课题的研究工作从课题的确定、申报、立项开始，在县教研究室的指导下，学校采取切实可行的措施；本人精心制定研究计划与实验方案，并在课题研讨会上与同组教师学习研讨，得到了学校领导的充分肯定。同时，也让自己明确研究课题和研究实验的方向，突出课堂教学实践、互动**、经历。
在课题研究的过程中，我获得了较好的课题研究案例、反思、教学设计、**等成果，构建了新课程标准理念下九年级数学复习课教学模式，积累了一定的课题研究实验的方法。同时，在研究过程中也遇到了一些的困惑、问题。一年来在我的努力下，我的课题研究取得了一定的成果，并计划以后在我校的复习教学中进行初步**。
一年以来，我的课题研究主要分三个阶段进行。
第一阶段准备阶段（2023年10月）
1、认真学习有关理论，明确课题研究的目标和任务。
课题研究怎么开展，一般有哪些步骤、具有哪些研究方法，应该积累哪些过程资料。对于我来说还很陌生。因此，我首先加强课题研究理论的学习。
我参加了县教研室组织的课题培训活动，学习阅读了著名教育家李镇西的《爱心与教育》、美国教育家伊丽沙白 ·布鲁瑞克斯写的《好老师可以避免的20个课堂错误》,荆秀红著《解密高效课堂》等多本书籍，上了两次中考总复习的观摩课，承担了一次课题研究活动课。通过学习，我充实了自己课题研究的理论，为课题研究的顺利开展奠定了良好的基础。
2、与学生谈心，并通过调查问卷分析，摸清学生的思想动态及中考备考的有关情况。
我通过调查问卷，在我所教的九年级。
二、四两班随机抽取了10个班的学生，按照事先设计好的问题对他们问卷，得出了部分结论，以此来了解学生的情况，从而确定我们开展研究的起点。
经过问卷调查、谈话、分析学生情况如下：
首先，大部分没有把精力投入到学习中去，态度不够端正，缺少奋斗目标，比较好动、倔强，思维能力、语言表达能力及空间想象力较差，主要原因是从小养成懒惰、散漫，对学习缺乏主动性，没体验到成功的喜悦。
其次，大部分学生缺乏上进心，学习态度不够端正，其中的九年级二班也不乏有这样的学生。
还有一部分的学生没有学习目的，无所事事，学习上存在“等、靠、要”的坏毛病，等老师来教，靠别的同学来帮忙。
3、反复论证，申报立项。
我通过查阅大量文献资料，深入了解分析研究对象的具体情况，拟定和完善研究方案，使其完善和合理化，更具操作性。我的课题《中考数学总复习教学策略的研究》向富县教研室申报并被批准立项。
第二阶段实验阶段（2023年11月——2023年4月）
1、提供课题研究资源，奠定认知基础。
我通过调查研究和教育理论的学习，对九年级数学复习数学课中学生存在的不良习惯提出初步的意见。
2、规范课题研究过程管理，深化课题研究。
1）、加强调查分析，及时了解情况。为了使课题研究具有针对性实效性。在这期间，我又进行了一次问卷调查。
通过这次调查，我们了解到了学生在中考复习备考课题存在的问题和困惑，在和其他数学教师交流后，我们积累了经验，找到了解决问题的方法，形成了下一步措施。
2）、不定期举行一次集体研讨活动。通过集体研讨，相互交流经验，**方法、解决困惑。
3、及时总结经验，形成成果。
我进行了课题小结，收集了数学复习课教学案例，撰写了5篇教学随笔，形成书面材料在校内进行交流。
第三阶段结题阶段（2023年5月）
整理资料，展示研究研究成果。
我目前整理的过程资料有：立项申报表、研究方案、调查问卷资料及调查报告、教学设计及反思各3篇，教学随笔5篇，**2篇、课题中期小结等。
三、课题研究体会：
回顾一年的研究进程，我认为整个研究过程是务实的，效果是明显的，课题研究使教师更新了观念，促进了教师的成长。
通过课题研究，教师认识到了课题研究是促进教师成长的重要手段，是培养研究性教师的重要途径，并且课题研究能为教育教学服务，有利于教育教学质量的提高。揭开了课题研究的神秘面纱，广大教师对课题研究的意义、过程、方法有了个比较实在、清晰的认识和感受，激发了其他教师课题研究的热情和积极性。我的课题研究为其他教师提供了一个示范性的模板。
1、开展《中考数学总复习教学策略的研究》是对九年级学生发展负责的责任感的充分体现，是促进学校整体办学水平提高的有效策略。因此，开展此课题研究是必要的、有价值的。
2、从研究中我深切地感受到：学生个个都有很强的求知欲，都希望自己有好的学习习惯。为了开展课题研究，我不得不采用一些能调动学生学习积极性的方式、方法。
比如：小组合作展开竞赛、挑选简单题目等。学生成绩的好与坏关键在于我们如何去挖掘、去引导、去培养。
在我的努力下，多次与学生谈心、交流等，我的学生能推心置腹的说出他们的心里话，这对我了解学生起了很大的帮助。因此，开展课题研究的客观条件是具备的，实施是可行的。
3、课题研究的推广与探索从我研究的课题来看，九年级学生数学的复习习惯已逐步形成。下一步，我的主要任务是：进一步充实、完善学生良好的学习习惯。
着力于研究操作过程**现的一些新情况、新问题也需要我们去研究、去解决。因此，我们将不懈追求，深化研究，以取得更加丰硕的成果。
总之，在这一年的课题研究研究中，我遇到过不少困难，面临困难，我没有退却，更没有放弃，在反复中尝试，在尝试中改进，在改进中提高，我知道——成功的希望与思考的时间和实验的次数成正比例。通过微型课题研究，我对教育研究有了新的认识。如今，在我的课堂上，80%以上的同学都都能够积极举手发言，积极参与。
同学们在课堂上真正动起来了，由此也带来了课堂效率的提高，班级整体成绩的提升。
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