课题研究总结

值日班长每天负责对各小组的获奖或扣分情况进行统计，分小组成员获奖加分的计入小组总分，被扣分的扣除小组得分。小组得分情况作为每月优秀小组的评选依据。

值周班长负责对全班各小组的工作情况进行周统计，并总结出本周中存在的问题，向班主任汇报，找出解决问题的办法。

在各班开展班级自主管理实施以来，学校修订了班主任考核方案，将各班实施班级组主管理工作的开展情况纳入班级工作月考核中，一月一检查。同时，学校为此项工作的开展划拨了经费，将各月兑现。做到了制度落实、责任落实、经费落实，保障此项工作的顺利开展。

经过近两年的实施，我们发现，学生的自主管理能力增强了，教师身上的担子减轻了。教师管得过多过死的现状得到了改善，学生的行为习惯有了质的改变，特别是中高年级，学生普遍具有班级小主人的责任感，集体荣誉感增强，自我管理的能力也得到了了很大的提升，很多班级的班风明显好转。

当然，在工作的开展过程中也存在很多问题，主要有几个方面：一是一些班主任推动班级自主管理工作的意识不强，不服从学校工作安排，没有开展此项工作。具体体现在：

在检查中，我们发现这些班级根本没按要求领取各种管理日志，本班也没有能体现开展此项工作的资料，学生不知道值周班长、值日班长是谁。而是对此项工作的推进不力。班级领发了各种管理日志，却没认真指导、督促学生按照日志要求开展工作，导致各种日志未适时填写。

检查中我们发现有很多小组长没带小组管理日志，值日班长没带值日班长日志。三是低年级特别。

一、二年级学生自主管理的能力需要加强培养。由于。

一、二年级学生识字较少，计算能力较差，需要班主任根据实际情况设计更适合学生操作的**、数值，而现实是有些低年级班级以此为理由未开展该项工作。

针对班级自主管理工作存在的问题，学校将采用个别谈话，提高班主任开展此项工作的意识，加强督查，兑现奖惩，落实责任，建立健全保障工作开展的长效机制，全力推进班级学生自主管理工作，真正做到人人有事做，事事有人管，全面推进素质教育，提升学生的综合素质，保证学校课题研究工作顺利结题。