我校在小学**学科中进行表现性评价的实施与研究已经两年多了，通过脚踏实地地研究与实践，逐步摸清思路，形成了“确定评价内容→设计表现性任务→初步实施表现性任务→修改与完善并再次实施、修改→推广与应用→评价结果的运用”的研究过程。从而摒弃传统的过分关注选拔与甄别的教学评价，改进**教学评价方式，构建发展型、形成性的学生评价，充分发挥评价促进学生发展的功能，让学生徜徉在**世界里，自由主动地发展。学生会幸福地体验到学***的乐趣，从而真正快乐地享受**。
一、研究内容：
经过反复的思考，**学科结合教材与学生实际情况确定子课题，对“综合性艺术表演”这一实践活动进行表现性评价。并确定了两个研究内容：一是将**欣赏与唱游结合起来，设计成比较容易操作的表现性任务，制定相应的评价标准，对学生的参与情况和完成情况进行堂上评价。
二是将课本上的学习内容进行相应的拓展，设计开发出一系列体现**的人文意义的表现性任务给予实施和评价。
二、研究成果：
1、设计了一批较为成熟的表现性任务。
现有的表现性任务有：
探索音源的表现性任务（建议在。
一、二年级使用）
**欣赏的综合表演任务（建议在。
三、四、五年级使用）；
给歌曲配上伴奏的表现性任务（建议在。
四、五年级使用）；
给**配上动作的表现性任务（建议在。
一、二年级使用）。
2、实施、反思、修改表现性任务。
设计好任务后，我在一年级和四年级中各找一个实验班进行实施，经过第一次的实施与观察、反思，找出任务中存在的不足加以修改和完善，进而成为较为成熟的表现性任务，再进行推广。
3、**撰写。
除了脚踏实地开展课题研究之外，科研组教师们注重经验的总结与升华，刘舜妙老师在研究过程中撰写了一批**，如：《小学**学科的表现性评价方法初探》、《把“筛子”变成“泵”》、让表现性评价走进**课堂》、〈在激励声中评价，在评价声中发展〉等；在表现性任务实施。
中的案例分析，如《让学生学会如何评价——〈小小的船〉教学案例》；表现性任务实施的反思〈我在失败的教训中成长》等；同时，参与评价的学生也写出了不少关于完成表现性任务的实施过程及心得体会。其中，刘舜妙老师的《让表现性评价走进**课堂》发表在《广州课改工作通讯》；同时，这篇**还荣获天河区2023年**年会一等奖。
在总结前阶段科研工作的基础上，学校编辑了一本10多万字的阶段性成果集，**科对前两年的科研成果进行了整理与总结踊跃投稿，发表了子课题方案和三篇**。
4、协助天河区教研室**科组成功举办天河区发展性教学评价交流会，科研成果受到区内外广泛关注。
2023年10月，在广州市教研室于荔湾区人民中路小学举办的试点学校现场会上，**课题组教师刘舜妙以案例介绍“一个真实的故事”为主题，向与会的专家、校长们介绍了我校**科组实施表现性评价课题研究的工作情况与经验，受到好评。12月又在我校召开的“天河区**科发展性教学评价交流会”中进行经验介绍，得到了有关领导与同行的认可。
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课题研究汇报材料课题研究汇报材料
课题研究汇报材料。合肥市永和学校张诗才。各位领导 专家 你们好！我是永和学校有效研修课题研究组的负责人张诗才，学校办公室主任。我校课题研究工作开展已有半年多时间，在各级领导的大力支持下，在兄弟学校的密切帮助下，在全体老师的积极参与下，取得了一定的研究成果，但还存在着许多不足。因为，课题研究工作对我们...