乌市第十八小学《写字教学指导方法的研究》
课题实施方案。
一、课题研究的目的和意义。
中华文化丰厚博大，凝聚着我们伟大民族的智慧。汉字的形美在世界各国文字中是独一无二的，汉字的内涵极富魅力，是东方文化的杰出代表，人类文化的宝贵遗产。写字是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文国，具有良好的写字习惯，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。
但近几年来，由于部分学校对写字教学重视不够，对学生缺乏严格的要求和训练，教师教学指导不到位，学生缺乏良好的书写习惯，在书写方面存在很多问题。字迹潦草，行款不整齐，作业和卷面不整洁，滥用不规范的简化字或繁体字，写错别字等现象常可见到。以上种种现象给我们传递这样一个信息：
加强写字教学已经刻不容缓。为了进一步推进素质教育，传承祖国优秀传统文化，丰富中小学生的文化底蕴，加强孩子对祖国文字的认识，进一步重视和加强写字教学，已经不容忽视。希望通过本次写字教学的课题研究，促进全体师生对写好汉字的高度重视，提高我校师生的汉字书写能力，大面积地提高我校写字教学质量。
二、课题研究的界定及理论依据。
1.课题的界定。
1）写字教学：在课堂教学中，指导学生把汉字写得正确、工整、整洁、美观，培养学生一丝不苟，持之以恒的意志、品格，以及乐学求美的良好素质。
2）指导方法：教师在教学过程中通过最优途径，使学生掌握一定的学习方法，并获得具有选择和运用适当的学习方法进行有效学习的能力。
2.理论依据。
小学写字教育的特色研究以传统教育的精髓和现代教育思想为理论，具有以下特点：
1）学写字就是学做人。
当代著名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱”。习字的过程就是培养学生一丝不苟、持之以恒的良好习惯的过程。
要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，习字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少地反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美：“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。
”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育，从而促进精神文明建设。写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”。
字写得规范端正，好比人的衣着规范整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。本着“写字育人”，促学生良好习惯的养成的目的，确定以科学的教学质量观为指导，创新写字教学管理，促教学质量稳步提高。立足现实、着眼未来、激发兴趣。
从适应未来社会需要的高度，激发学生写字的兴趣。遵循教育规律，指导学生写字的方法要科学。如正确的坐姿，正确的执笔方法等，习惯养成贵在坚持，学生在掌握正确的写字方法后，要持之以恒使学生逐步养成良好的学习习惯。
加强教师培训与校际交流的力度，多渠道，多层面提升我校写字教育教学的质量。
2）在写字中发展学生的主体性。
主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中，教师通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位，从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。
三、课题研究的目标和内容。
1.课题研究的目标：
1）通过参与练字活动，提高师生认识，使师生练习兴趣越来越浓。
2）研究写字课堂教学指导方法，上好写字研究课。
3）学生的书写水平有较大幅度的提高，坐姿和执笔姿势正确率达到90%以上，近视率明显得到控制。
4）以**、案例、实验研究报告等形式，积累写字教学的经验，逐步形成系统的方法，为更好地开展写字教学打下良好的理论基础。
2.课题研究的主要内容。
1)加强教师基本功训练。俗话说“要给别人一碗水，自己就得有一桶水”，教师要想学生学好字，必须自身先练好字，练好“三字”基本功。每位教师要精心设计和书写课堂板书，精心备课（语文备课）。
每学期学校组织教师“三字”比赛。练好指导功。自身练好三字，只是指导学生写的前提，还必须深入钻研学生写字特点、途径，开展教研活动（每学期至少3次），坚持学习，积极探索写字课堂教学模式，不断总结经验，提高指导水平。
2)加强写字教学环境的布置。一个良好的写字环境能激发学生写字的兴趣，诱发孩子创造的动机，提高孩子写字的水平。我校将在校内设立书法长廊，书法室，展示全校师生每周练字的情况。
开展写字竞赛。为激发师生写字兴趣，形成勤于习字的风气和竞争局面，将开展中青年教师“三字”（粉笔字、钢笔字、毛笔字）比赛、学生优秀作品展等。
3)把写字教学深入到课堂教学领域。小学阶段的各科教学都离不开写字，因此，我们将在各科教学中渗透写字教学。特别是语文学科，更是写字教学的主阵地，备课中要有精要的指导设计，要精到每一个笔画写法，笔画间互相呼应，结构布局，整体安排好等；要有重难点指导；要对有可能出现的典型错误进行分析设计；要有个别指导安排。
（语文教师根据学生写字水平安排，教师在写字教材上进行简单的备课）要有实效性。教学中要体现教师主导，学生为主体；要有具体指导、讲解、示范；要有典型错误纠正；要有评讲、激励环节。评价中要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。
自评。这一环节最好是在学生仿写的过程中。当写好一个字后，随时和范字对照，找出不足之处，以便在写下一个字前加以改进。
当然自评也可以是在小组互评时，看着小伙伴们写的字，跟他们的作品对照，面对面地展开自评。这样可以增强孩子敢于发现自己缺点和不足的勇气，培养其诚实的品格，陶冶其情操。互评。
在仿写后，积极组织学生互相评议，或选取几份作为例子，集体评议。评议时，教师要给学生提供评价的标准及评价原则。如“书写是否正确，结构是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否整洁，要善于发现别的长处等。
”当学生有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时，在互评时，教师要鼓励学生对照自己的书写善于发现别人的长处，学习借鉴，以便改进。
通过互评不仅能训练口语交际能力、观察分析佳力，也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，使他们不骄不躁，能正确全面地看待人和事物。点评。在点评过程中，教师的点评往往起到关键作用。
有时教师的一句点评可以增强学生写好字的信念。这就要求教师的点评要恰当准确，要善于捕捉孩子的闪光点；对孩子写得不足的地方，可以委婉地指出，帮助其改进。
4)加强写字教学经验总结。课题组教师每学期上报一份写字教学方面的经验总结；通过课题的研究，逐步向全校辐射，推广成功经验。
四、课题研究的对象和方法。
1.研究对象：本校1—6年级的教师及学生为研究对象。
2.研究方法：
（1）调查法：
通过发放调查问卷的形式了解学生写字感受、看法以及对现有的写字评价形式的想法等，做到心中有数，为日后研究工作的展开做好充分准备。
2）行动研究法：
通过写字课堂实例，考察教师在写字习惯、写字兴趣、写字姿势、写字技能等方面的方法指导，观察学生在写字习惯、写字兴趣、写字姿势、写字技能等方面提高的情况。
3）经验总结法：
就各阶段研究所取得的成功经验进行认真总结，以便深化实验成果，为进一步的研究工作的开展和日后的经验推广奠定良好的基础。
五、课题研究的过程设计和实施步骤。
第一阶段：实验准备阶段：
1.成立课题研究小组，查阅文献资料，明确课题研究的目标，在充分酝酿的基础上制定课题研究实施方案。
2.设计调查问卷，收集数据资料，调查学生写字状况，研究制约学生写字水平及兴趣的因素。
3.资料归类整理，进行分析研究，以作业展、写字比赛等形式激发学生写好字的兴趣。
4.加强理论学习，努力提高教师的实验水平和对开展写字教学重要性的认识。
第二阶段：实验实施阶段：
在理论指导下具体实施课题研究方案，并在实践中不断充实修改方案。课题组成员着力于课堂教学的研究，构建写字课堂教学模式，探索小学生写字训练的指导方法，小学生写字能力的检测方法及评价体系。
1.培养写字兴趣及正确的写字习惯的研究。
1）不正确执笔姿势原因的分析研究，养成良好的写字习惯。
2）开展多样的活动以激发学生写字的兴趣。
3）收集师生优秀作品。
2.指导正确写字方法的研究。
1）研究写字课堂教学，上好写字研究课。
2）现代化教学手段在写字教育中的运用研究。
3）收集师生优秀作品。
3.实验总结阶段。
按实验方案进行总结、整理资料，撰写研究报告、**。总结写字教学成效，探索一条符合学校和学生实际的字字教学之路，总结写字教学规律，形成富有我校教学特色的且切实可行的写字教学模式，并在全校推广。
六、课题组成员及分工。
负责人：高海蓉。
组长：黄佳（鲁鑫）
副组长：李粉梅。
其他成员：李静李梅黄佳郎海靓杨丽蓉谢丹琪刘菊香吴涛魏丽马晶王春娟王桂锁徐慧玲郭惠张润萍。
乌市第十八小学。
2023年12月。
写字课题总结
写字总结。一 注重方法指导，提高学生书写的能力。首先继续重视对学生写字姿势的指导。头正 肩平 身直 足安 手指离笔尖一寸，胸离书桌一拳，眼睛离本子一尺。虽然学生已上五年级了，也明确了正确的写字姿势，但因为高年级作业量大，很多学生追求速度，忽视了正确的写字姿势，所以应极力强调。其次是指导典型生字的基本...
写字课题阶段性小结
八 3 班华丹。写字课目标是能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范 端正 整洁。我在班级课题教学研究中，抓住学生的年龄及心理特点，正确激发学生的情感，培养了学生写字兴趣。与此同时，还培养了学生的审美能力 创造意识和创新能力。在教学研究中，我主要从以下几点进行教学 一 认真指导，抓好写字教学。写字的教学...
写字比赛方案
活动主题 端端正正写字，堂堂正正做人。准备阶段 已落实 1 开学初，各班主任宣布要举行写字比赛，并有计划地组织学生早读进行全年级的统一的书写练习。2 平时在教学中，特别强化训练学生的书写姿势，培养学生形成良好的书写习惯。3 根据各班实际情况，选择有针对性的写字歌谣进行背诵，并在实践中，帮助学生矫正书...