要引导学生雨只景作文摹肋。
湖北省公安县章庄铺小学。
王观旭。摘要：如何引导小学生积累作文素材？文章从文本、生活、创造三个角度进行**，强调教师要用。
心指导．使学生成为习作的有心人。关键词：作文素材；文本。
中图分类号：ｇ６文献标识码：ａ文章编号。
语文教师总在抱怨已经把写作方法说得那么具体，事，使已经接近尾声的情节再掀波澜。例如，在教完。
告诉学生哪些地方应该详细写，哪些地方应该略写。还《巨人的花园》后，笔者安排了一次补写练习，让学生设给他们读范文，读下水文，为什么他们还那么惧怕作文想一下当巨人和孩子们一起快乐地生活在花园里的时呢？真正的原因是学生素材的匮乏，那么，应如何引导候．花园又会发生怎样的变化呢。
村子里的生活又会有。
学生积累素材呢？
什么变化呢？孩子们这样写道：从此．巨人的花园成了一。
挖掘文本素材之“清泉”
孩子们的乐园，孩子们经常在花园里捉迷藏、荡秋千，在阅读教学中．教师要善于寻找文本中的空白．挖。
他们在巨人的肩膀上玩耍，花园里传出了阵阵欢笑声。掘习作的“泉眼”．帮助学生寻“源”、取“材”，引来这欢笑，使草更绿啦，花更艳啦，风儿一吹，小树跳起源源不断的作文活水。
了欢乐的舞蹈……可以看出，虽是补写，学生的思维却１．补写。如《花钟》一文中的省略号，笔者就及时能跳出文本的约束，使文章更加新颖、生动。
抓住了课文中的省略号，让补写成为教学中的亮点。在５．改写。在组织教学活动的时候，教师还可以让学。
教学时，笔者问学生：同学们，你们平时观察到哪些花。
生对课文进行改写，有些课文，像诗词、散文，短小精在什么时间开放呀？乘机让学生结合平时的观察和生活悍，都是改写的好材料。学生只要稍加改动，就是一篇。
积累．学习作者的表达方式，以填补课文中省略号的空新文章，如笔者在教学《美丽的小兴安岭》的时候，就白。
是引导学生以小动物的身份，介绍自己生活的这片美丽２．扩写。如《七颗钻石》一文中，小姑娘为妈妈去找的小兴安岭的，孩子们的兴趣可高啦！
水，这时候，教师就可以挖掘文本中的空白，让学生练其实，每一篇课文都是一个活的泉眼，只要教师做。
习扩写：小姑娘都到了哪些地方去找水呢？在找水的时一。
个有心人．并用心去挖掘．引导学生去创造，就可以候．她会遇到些什么困难呢？她又是怎么克服这些困难使学生的作文异彩纷呈。
的呢？这样的想象，是非常受孩子们欢迎的，他们可以。
二、挖掘生活素材之“清泉”
尽情地展开想象．让课文中小姑娘的经历更加丰满。
．观生活。孩子们不是没有生活，而是没有学会发。
．仿写。在教学过程中，我们经常会碰到课文多处现生活。教师要引导学生观察、发现、捕捉，才能充实出现句式排列整齐、结构相似的句群。
这样的句群，列头脑，美化心灵，从而写出好文章。只有这样，文章才举量虽然少，但却是不可多得的练习仿写的范例和素。
会有丰富的“源泉”。教师可引导学生就当天发生的某一。
材。如果教师懂得抓住这些可贵的资源的话，就能给学件令他开心的、伤心的、后悔的、遗憾的小事，写一段生的习作注入新的活力。可以引导学生利用这样的句式。
或几段话，也可以引导学生就自己喜欢的电视剧发表一去写段落，只要给他们一个舞台，孩子们的语言就能精下自己的评论，还可以让学生为自己喜欢的食物、服彩纷呈。有的学生写河里的小鱼姿态不一，有的孩子写装、旅游景点写一段有特色的广告词及推荐理由．只要秋天菊花的美丽动人，有的孩子写课外活动的时候伙伴。
学生能把要说的话表达清楚，就达到训练的目的。
们是如何快乐玩耍的，等等，都写得非常生动。
．过生活。作为语文教师，可以充分利用班队会．４．续写。在教学中，教师可以组织学生练习续编故。
开展主题队会，组织有意义的活动，如下棋比赛、跳绳。
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又寸质量第一 ｆｌ识和探索。
湖北省**市竹山县张振武小学。
师巧玲。中图分类号：ｇ６文献标识码：ａ文章编号。
质量第一”已经是一个老话题了，然而做起来却并非易事。学校是培养人的地方。必须以教学为中心．
的本质，明确了课改对教师提出了什么样的素质要求，认识到作为一名教师必须不断提高自己，充实自己。正如“要给学生一碗水．教师必须先有一桶水”！教师应具有丰富的知识含量、扎实的教学基本功，否则就会被时代所淘汰。
因此，要有增强自身学习的紧迫性．危机。
才能保证质量第一，如何做到取决于学生的学习效率。学生的学习效率就是向课堂４０分钟要效率。只要每节课把学生的学习兴趣提起来了，就能提高教学质量。
因此，全面提高课堂教学效率是保证质量第一的关键。基。
感和责任感，树立“以学生发展为本”的教育思想，从而不断进行教学观念的更新。
于此，下面笔者结合自身的教学工作谈谈认识和做法。
一。更新观念是提高课堂教学效率的前提条件。
．要具有良好的思想政治素质和道德品德。教师言行一致，以身作则，会给学生在思想、行为上以潜移默化的教育。要求学生做到的，教师首先做到；要求学生。
．必须提高自身的思想素质和业务能力。利用双休或假日积极投身于网络研修的学习当中，切实做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加。
不做的，教师自己坚决不做。这样的教师才能使学生心悦诚服。同时，教师必须树立正确的人生观，关心和爱。
讨论，自觉上交作业。通过研修，笔者明确了现代教育。
比赛等，力求项目多而有趣。参与面广．并鼓励学生赛前精心准备，赛后写出感受。此外，还可以引导家长带领孩子们走向大自然，去野炊、爬山、游泳、观海、赏月，使他们在情与自然景中互相交融，使其忘情于大自然，陶冶情操，启迪遐想。
另外，还可以布置生活作业，要求学生学做家务，如做饭、炒菜、洗碗等，这些都可以成为写作的好材料。
三、挖掘创新素材之“清泉”
足球！足球》的，有写《团圆》的，有写《母亲节的礼物》的……这一切不得不让教师们深受启发，如果能。
在平时的作文中安排此类素材，让学生自由组合，然后发挥想象，落笔成文，那么，学生对于作文的兴趣肯定会与日俱增的。
．擅用段落。有时，教师也会提供给学生一段话，让他们以这段话为要点展开写作．可以让学生根据一个。
开头进行续写，也可以让他们抓住一个结尾倒着写，或。
学生要写出创新的作文，教师就一定要多下功夫，要创造出一些崭新的作文素材，就像一股流动的清泉，让学生的写作多一些乐趣，多一些创意。
．巧连词语。每周，教师可以抽出１０到１５分钟的时间．让孩子们做这样的练习。提供的词语可以是相关。
者提供中间部分，其余的则留待学生完成。有时也可以把这种素材的创造性权利交给学生．让他们写一段话，达成“狗尾续貂”。
总之，只要教师用心引导，和学生一起，做习作的有心人。让文本、生活成为学生习作的泼泼清泉，那。
的．也可是零散的．让学生自己组合安排。把词语作为写作的素材，学生的思维就像走跳棋，跨度很大，也正是这种大幅度的跨越，激发了学生的创造性，这样一来．一篇篇风格迥异的文章就跃然纸上了。
．妙编图像。曾经有这样一次新作文比赛，教师提供给学生的是个圆形，要让学生根据这个圆形进行想象．然后写一篇文章。学生们的创意各不相同，有写。
么，他们的思维也定会犹如清泉涌出，他们的习作定会如一池清水永远鲜活而丰盈。
参考文献：１］ｎ陶．叶圣陶语文教育论集［ｍ】北京：教育科学出版社，２】王晓红．关于中学生写作素材的思考【ｄ】苏州大学，２０
要注重引导学生积累作文素材
作者 张永合。中学课程辅导 教师通讯 2011年第09期。积累作文素材，就是把自己看到的 想到的 听到的内容，及时记录下来。积累作文素材的好处在于可以强化记忆，同遗忘作斗争。如果不及时将素材记录下来，时间一长，印象也就模糊了，久而久之，就会淡忘了。学生积累的材料越多，作文时，对材料进行优选的余地才会...
引导学生积累作文素材
正所谓 巧妇难为无米之炊 再高明的作家，如果缺少了写作素材，写作就成了空中楼阁。对于很多高中生来说，写作难难于上青天，说到底还是难在手中缺少素材。那么，老师应该如何引导学生积累写作素材呢？现在的高中生，每天大部分活动时间都在学校，基本没时间看电视看报纸了解时事新闻等，接触外面世界的机会少之又少，要积...
引导学生积累作文素材
每次作文，我们班上有一个行动鲁莽 非常好动调皮的同学就手挠头皮，紧锁眉头，满脸愁容的说 老师，我没有事可写。其实并不是没有事可写，究其原因是他平时不注意留心周围的事物，不注意积累作文素材。因此要想提高他的作文水平，关键是帮助他提高思想认识，做生活的有心人。有一天，课间时间，好动爱玩的他用小石子砸铅球...