作者：李礼媛。
**：《课外语文·上》2023年第05期。
摘要】小学语文教学中，作文教学一直是关键的环节，其中写作素材的积累又起到了重要的作用。然而，在写作教学的过程中，无论是学生还是教师都没有充分认识到素材积累的重要性，这不仅会导致学生在写作时思路受到局限，甚至还会出现学生编写写作情节的现象，对学生写作能力的提高是百害而无一利的。小学语文教师应当注重在教学的过程中融入写作素材的积累，只有这样才能帮助学生有效地提高写作能力。
关键词】多渠道；作文；素材积累。
中图分类号】g622 【文献标识码】a
作文是小学语文教学的重要内容，是语文科目的重头戏。同时也是语文教学中的难点，做好小学作文的教学对提高学生的表达能力提高具有极大的作用。学生写作文时，学生常感到无话可说。
到底原因何在？其实最主要的原因就是我们的作文素材积累的不够多，对小学生而言，积累充分的写作素材是提高写作能力的关键环节。因此，对小学语文教师而言，应当重视在授课过程中进行写作素材的积累，只有这样才能充分地提高学生的写作能力。
那么，作文素材应该如何积累呢？
一、从语文教材中积累写作素材。
教材是教学的基础，任何时候，语文教学都不应该脱离课本。同样，在小学语文教学中也应当与课本紧密联系起来。事实上，语文教材中包含着丰富的写作素材，并且与学生日常学习内容密切相关，学生在提高写作能力的同时也可以提高语文基础能力。
从课本中提取写作素材是一种十分便捷且有效的积累素材的方法，同时还可以使学生充分认识到课本的重要性，熟悉课本的内容。教师可以引导学生做一个学习上的有心人，在学习课文的同时自己去发掘课本中可以积累的写作素材。
二、从现实生活中积累作文素材。
创作总是**于生活的，虽然对小学生的写作要求没有那么高，但也可以引导学生多观察生活，在生活中积累素材。小学生的写作重在真实、生动，而生活中的例子往往具有很强的现实性和生动性，是小学生写作的良好素材。学生在进行写作素材积累的过程中，也能学会观察生活中的细节，从而提高自己的观察和总结能力。
与此同时，教师还可以增强学生日常的写作练习。为此，教师可以在每一天布置一定的随笔写作任务，让学生就每天观察到的生活现象写下自己的感想。例如，教师可以让学生从自己身边的人开始观察，描写周围人的外貌、性格等特征，然后再进行不断的修改和完善。
通过这样的练习，学生能够更好地把握观察的角度和重点，并提高了遣词造句的能力。
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