（4）、指导阅读带动词的句子，读出力度、读出气氛，纠正声音高低、短促，把动作突出出来。（生齐读）
读得比较有力度，可以说把紧张、激烈的气氛读出来了。
三）、 讨论：作者为了表现节日赛龙舟的气氛，课文从哪些方面来写的？
下面我们再细细地读课文，做批注。
1、正面描写——直接描写桨手、带头的、锣鼓手的动作缠裹，从正面表现船手们奋力争先士气高昂、赛龙舟紧张激烈的情景。
2、侧面描写——看比赛的人们：“莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。”“军官，税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹”
不讲等级，不论老少，倾家出去，全城出击，争睹龙舟竞赛，写全茶峒人到河边**划船，这一切的一切，无不从侧面透露出龙舟赛的热烈欢腾) 板书观众侧面。
3、（再请同学们找一下，除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？
(“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起**故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”)
梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。这与龙舟赛有关吗？两者有相似点吗？
—无关——两者相似点在。
鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助威声---水战时擂鼓，激战喊杀声。联想——
作用是什么，请位同学来归纳一下？
(归纳：联想的作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹) (板书)
刚才说了，梁红玉水战与龙舟赛无关，这里作者运用了什么手法来写的？这只是作者的一种联想，并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。这在描写角度上说应该是什么？
虚写虚实相生的场面描写方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围板书联想虚写)
4、拓展，发挥学生的想象能力和语言表达能力。
1）、假如你是一岸上的一名观众，你会怎么办做？有何感受？
2）、假如你是船上的一名赛手，你希望是做什么的？
5、看到这里，我不禁想：龙舟赛既然是如此的紧张激烈，那获胜者的奖品一定是非常丰厚的，所谓的“重奖之下必有勇夫”。是不是？那获胜的船手们的奖励是什么？
(一匹红布，一块小银牌。唉，奖品并不算丰厚呀！)
是不是获胜的龙舟上的所有的船手都有呀？
不是，“不拘”缠挂到船上某一个人头上去。哦，并不是每一个人都有的。)那他们图个啥？
—(欢乐、热闹)
奖品并不算丰厚，并不是每一个人都有，但每个人都非常的卖力，表现出什么精神？
—体现出团队意识、参与意识、竞争意识，或者说，体现的是团结合作的精神，奋力拼搏精神。板书团结合作参与竞争。
这跟我们什么场景差不多？
校运动会，不管是参赛的选手也好，啦啦队也好，尽管得到了奖品算不了什么，啦啦队不用说了也什么奖品都没有。那大家图什么？
—就是能为班级争光，为学校争光，同时，齐心协力，相互合作，才能取得更大的成绩。
四）、 赛龙舟的也划累了，呐喊的也喊累了，也该休息休息了，下面安排的是什么余兴节目呀？ (竞追鸭子)
目的是什么？ (与民同乐，还是为了突出节日的欢腾气氛！)
我们一齐来把这节读一遍。读时想一想对于竞追鸭子，作者怎样描写的？
仅用了一句话：“水面各处是鸭子，同时各处有追赶鸭子的人”，就对这热闹有趣的场面作了概括板书略详)
刚才大家说喜欢捉鸭子的活动，现在请你用50到描写一下你想象中人们竞追鸭子的细节。（ 可以写一个人怎么样抓住鸭子的，或者可以写一群人怎么样抓住鸭子的。可侧重写人的动作，也可写鸭子观众）
要求三至五分钟内完成，然后交流：抽两三个同学朗读一下自己的“作品”)
学生作品可实物投影)
三、归纳要点：
上面，我们一齐随着沈从文去茶峒参观了他们的端午日风情。感受到了那里节日欢腾热闹的气氛和淳朴民风。同时，也增长了不少知识，真是不虚此行！
四、 学生谈收获、学生质疑。
五、 相传端午节是为纪念屈原的， 老师还收集了一些有关中国传统节日的**，欣赏一下，请你说说它所蕴涵的文化或民族精神。
求福保平安、除害灭病、企盼丰收、辟邪免疫、渴望团圆、对幸福美好未来的向往、尊老爱幼、团结互助、对英雄伟人的敬重……）
六、 课外拓展韩国申遗引发的思考。
去年，就在全国纷纷举行活动，庆祝传统节日端午节时，却传来这样的消息：韩国把端午作为他们的传统节日申请为世界文化遗产。你对这件事有什么看法？
这件事引起我们每一个中国人反思，作为一个华夏的子孙应该怎样来保护我们的文化。
结束语：中国很多传统节日反映了中国传统文化源远流长这一特点，一个没有自己文化的民族是可悲的；一个丧失自己文化的民族是可怕的；只有使自己的文化不断进步的民族才是有希望的！希望我们大家为保护祖国的传统文化而努力。
七、 布置作业。
运用正侧面描写相结合、虚实相结合的方法，描写学校运动会的场面。
板书设计。端午日沈从文。
船手(正面) 实写紧张激烈团结合作。
奋力拼搏 龙舟竞赛详观众(侧面) 实写热烈欢腾展现淳朴民风。
联想虚写。竞追鸭子略。
《端午日》教学设计
课题 端午日 科目 语文提供者 教学对象 七年级单位 课时 1一 教学内容分析。端午日 是苏教版七年级语文教材上册第三单元的第二篇课文，是一篇描写湘西地区端午节的 作者以生动的笔触，主要描写了端午节赛龙舟 捉鸭子等民俗风情，让我们感受到了节日给人们带来的愉悦，激励争先合作 奋勇向上的的意识。二 教学...
《端午日》教学设计
一 教学目标 1.知识目标 识记本课的文学常识及重点字词。了解端午节的由来以及与端午节相关的各种民间习俗。2.能力目标 引导学生通过细读文本感知作品内涵的能力。3.情感 态度 价值观目标 让学生懂得在集体中团结协作的重要意义。激发学生对我国传统节日文化的热爱与兴趣。二 教学重点及难点 通过细读文本，...
端午日教学设计
端午日 教学设计。教学理念 端午日 是苏教版七年级教科书第三单元的第二篇课文，这一单元主要以民俗风情为主题。端午日 节选自沈从文的 边城 它介绍的是湘西人是如何过中国的传统节日端午节的。教学中我采用多 和课文内容相结合的方法，来打开学生的感觉器官，让学生在精彩的龙舟 中真切地感受到赛龙舟场面的激烈，...