一、教学目标：
1. 知识目标：
识记本课的文学常识及重点字词。
了解端午节的由来以及与端午节相关的各种民间习俗。
2. 能力目标：
引导学生通过细读文本感知作品内涵的能力。
3. 情感、态度、价值观目标：
让学生懂得在集体中团结协作的重要意义。
激发学生对我国传统节日文化的热爱与兴趣。
二、教学重点及难点：
通过细读文本，感受湘西端午日的独特风情与魅力。
三、教学课时：一课时。
五、教学过程：
1. 课文导入：由与端午节有关的**展示导入（展示**：粽子、五彩线、荷包）
同学们，看到这些**，你会想到我国的哪个传统节日——（学生答：端午节）
说到端午节，有没有哪位同学知道端午节的起源？（同学回答，教师补充）
端午节，我们年年都会过，但是在北京这样的现代化的大都市里，快节奏的生活往往让我们那些原本丰富多彩的传统节日民俗都离我们渐行渐远。那么今天，就让我们跟随作家沈从文的笔触，一起来到他的家乡湘西凤凰镇，去看看那里的人们是如何迎端午、过端午的，好不好？
2. 检查预习。
1）作家介绍：（详见ppt）
2）重点字词：（详见ppt）
3. 整体感知。
范读课文，并请学生思考：在课文中，作者为我们介绍了湘西哪些端午习俗？作者是如何安排各部分详略的？
4. 把握重点、分析讨论
通过刚才的分析，我们已经明确了，在这篇课文中，作者详写了端午赛龙舟的盛况，略写了赶鸭子竞赛的场景，而对于其它的端午民俗只是一笔带过，并不过多渲染。我们都知道，但凡作者在文章中详写的部分，都是他想要突出表现，突出强调的地方。那么，在本课中，作者希望通过描写赛龙舟的盛况和赶鸭子竞赛的场景，为我们营造一个怎样的端午氛围呢？
好，下面就请同学思考这样一个问题。
本文的题目叫《端午日》，如果让你在“端午日”前面加一个形容词的话，你会选择哪个词语呢的端午日。
请同学们结合ppt上的提示问题思考：
提示问题一：本文主要描写了当地端午日的哪些场景？
提示问题二：这些场景给你怎样的感受？
如果你暂时没有思路，不妨跟前后左右的同学一起讨论一下，然后拿笔记下来你们想到的形容词。
回答这个问题的时候，请你先说说你填的形容词是什么，你是从作者笔下的哪个场景中感受到这种氛围的？
学生自由讨论一分钟，然后自由发言）
回答要点：1）热闹的端午日；喜庆的端午日；快乐的端午日……
2）场景：全民观划船的场景；赛龙舟的盛况；颁奖的场景；赶鸭子竞赛的场景。
5. 表演赛龙舟的盛况。
邀请10个左右的男生表演激烈的赛龙舟场面，其余同学表演岸上的观众。
结合课文中的具体语句，明确各个角色的分工，揣摩角色的作用和动作。
带头的、擂鼓打锣的、水手、两岸的人。
表演后的问题：你觉得，龙舟要想划得快，谁的作用最关键呢？
明确：龙舟要想划得快，必须要团结协作、共同努力，所谓的颁奖也不是颁给某一个人，用课文中的话来说，是为了“显示出一船合作努力的光荣”。
6. 课堂总结。
展示韩国江陵端午祭申遗成功的新闻，激发学生了解我国民族传统文化的兴趣，让学生切身地感受到保留传统节日民俗的重要性和必要性。）
我们今天一起跟着文学大师沈从文的笔触在湘西凤凰这个美丽而淳朴的小镇过了一次热闹、喜庆、快乐的别样的端午节。但是，非常遗憾的是，这样一种全民参与、欢腾热闹的端午节离我们现实的生活却越来越远了。
我们再来看这样一条离我们还不算久远的报道：
巴黎时间2023年11月24日（北京时间2023年11月25日），由韩国申报的“江陵端午祭”被联合国教科文组织正式确定为“人类口头和非物质遗产代表作”。这标志着沸沸扬扬长达一年多的中韩端午“申遗”之争终于尘埃落定，最终的胜利者不是屈原的故乡中国，而是我们的邻国韩国。”
这条新闻发出后，着实给了国人很大的刺激，虽然有学者指出，韩国的端午祭与中国的端午节并不相同，但是发源于中华大地的传统节日却被邻国抢注，怎么说都不是一件光彩的事情。于是，一时间在“狼来了”的呼喊声中，国人似乎才开始重新意识到保护传统节日的重要意义，清明、中秋、端午等也开始被立为法定节假日。
传统是什么？传统是我们每一个人的根，是与你血脉相连的土地，它是一个国家、一个民族的文化标志。就像我们生活的北京城，不管多么的现代都不能失去故宫、北海、四合院、小胡同的韵味一样，我们的民族也不能忘记自己传统。
正是那些历史悠长的文化传统将上下五千年的炎黄子孙紧紧联系在了一起，于是在我们的血脉中才有了一种生生不息的精神与力量。
7. 课后作业：
1）查一查：借助图书馆或互联网等工具，了解一下我国各地的端午节都有哪些独特的习俗？挑选你最感兴趣的一个或两个，以**并茂的形式做一个ppt为大家展示出来。
（注意：要介绍清楚这一习俗的由来、流传地域以及现代演变情况）
《端午日》教学设计
课题 端午日 科目 语文提供者 教学对象 七年级单位 课时 1一 教学内容分析。端午日 是苏教版七年级语文教材上册第三单元的第二篇课文，是一篇描写湘西地区端午节的 作者以生动的笔触，主要描写了端午节赛龙舟 捉鸭子等民俗风情，让我们感受到了节日给人们带来的愉悦，激励争先合作 奋勇向上的的意识。二 教学...
端午日教学设计
端午日 教学设计。教学理念 端午日 是苏教版七年级教科书第三单元的第二篇课文，这一单元主要以民俗风情为主题。端午日 节选自沈从文的 边城 它介绍的是湘西人是如何过中国的传统节日端午节的。教学中我采用多 和课文内容相结合的方法，来打开学生的感觉器官，让学生在精彩的龙舟 中真切地感受到赛龙舟场面的激烈，...
《端午日》教学设计
端午日 教学设计。1 教学目标 1 知识与技能 1 了解作者沈从文的有关信息。2 掌握课文中生字的写法与读法，并了解新词语的含义。3 了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。2 过程与方法 1 通过课文，分析作者描绘赛龙船的精彩场面，以及生动精炼的语言。2 分析课文的详写与略写，正面描写与侧...