高中英语写作教学策略研究

作者：孙玉梅。

**：《新课程·教师》2023年第09期。

摘要：随着中国与国际的接轨，英语在当今社会显得十分重要。英语是高中生的必学科目，而写作可以很好地证明一个人的英语水平。

但是在高中，英语写作是很多学生的问题，有的学生写得看似很满，却得不了高分，有的学生甚至不会写。而英语作文在考试中，也占着不小的分值，而很多学生在此失了很多分。写出了现在高中生写作的一些弊端与教学方法。

关键词：高中教学；英语写作；策略研究。

基础写作考验的是对学生单词的组句、语法和处理信息的基本能力。一般写作的要求，至少内容合理通顺，信息完整。这就需要学生有良好的英语基础单词、语法以及逻辑能力。

一、学生在写作中常见的问题。

1.写作要点不足。在题目给出的要求中，往往没有全部涉及。

在高中英语写作评分中，一篇要点全部涉及的作文往往会比之包括了小部分内容的作文高出2～5分。而在高中，往往是“提升一分，超越千军”。所以我们不能白白地让这几分失去，所以在写作中我们必须明确写作的要求，并且将所需要的要点全部写上。

2.口水话写得多。在众多学生的试卷中，不难发现，有的学生不会直接进入该题所需要的写作要求，而会写出许多与文章无关的句子。

比如，有的学生在写书信格式的作文时写：hello！ nice to meet you.

在帮助需要帮助的人时写：do cant worry.在很多情况下这些话会被当成口水话来处理，使学生的文章大打折扣。

这种话是非常不着边际的。

3.整篇使用普通句。写作的要求是用英语把文章所要表达的意思和内容表达完整。

而通篇使用普通句来写的文章，从整体上来看，给人感觉的词汇少，缺乏新奇的东西，平平淡淡，这样的文章不用多想也不会有很高的分。而使用各种句式的学生则在这上面占到了分。句式多变，形式多样，此类文章的得分就会提高很多。

所以我们在写作中要经常变换句式，不能一直用普通句来代替。