新见小学四年级。
指导教师陈晓枫。
一、教学目的：
1、通过进行童话情境作文，培养学生按一定的顺序观察事物的能力和想象能力。
2、发展学生的语言表达能力和想象能力。
3、使学生懂得同学之间要团结友爱、乐于助人。
二、教学重点：
观察童话情境，发展学生的语言表达能力和说话能力。
三、教学难点：
按一定的顺序、有条理地写出一篇生动的、有意义的童话故事。
四、教学过程：
一）导语引入，激发学生的学习兴趣： 板书：童话
同学们，你们听过童话故事吗？那么你们上课时学过哪些童话故事呢？
二）进行语言训练
1、 问：你为什么喜欢童话故事呢？
例如：因为童话故事很好看。（很生动、很好笑、很有趣、很有教育意义……）
2、谁来讲讲你认识的小动物？（让学生多讲）
3、除了这些小动物外，我们生活中还有很多物体，比如说……（让学生看看周围的东西讲）
我们在童话里把这些动物或物体写成像“人”一样说话，像人一样问问题，像人一样做事（板书：“人” 说、想、做。）就可以了。
4、打开我们的笔盒或笔袋，看看里面有什么文具？（出示：尺子、水笔、圆珠笔、铅笔、橡皮……）抓特征指导讲。
5、要想让这些文具在你的童话故事特别吸引人，你有什么办法？
小结：文具之间会发生什么事？是好朋友？是对头？情节越曲折离奇，越新颖越好，它们会说话、会思考、也会有喜怒哀乐。
6、另外很重要的一点：童话故事要传达一个道理，教我们怎样更好地生活、做人。比如：朋友之间要互相帮助；要讲卫生应该坚守职责……
7、现在我们就选其中的几件文具当主角，其他的当配角来表演一个童话故事好吗？（板书：文具）
三）看表演，编童话故事。
1、学生一边看，一边口述
2、自由编故事。
3、请个别同学讲故事。
4、给这个童话起名字
四）自编童话故事。
1、根据自己喜欢的文具编一个童话故事。（可以是学习上、劳动上、生活上的）
2、请个别同学上台读自己写的童话故事。
3、总结。
五）作业。
回去把自己编的童话故事讲给家人听。
情境作文教学教案
情境作文。教学目标 1 让学生学习观察的方法，提高学生的观察能力 体会情境作文的写法，尝试用这些方法进行写作。2 能够在创设情境的过程中，不看热闹，而看门道，能够在情境中注意观察人物的外貌 动作 语言 神态，体会自己作为观众或参与者的心理，观众的表现，整个的场面 氛围 能够详略得当的安排作文的层次，...
情境作文教学
作者 廖森林。师道 教研 2011年第11期。情境作文教学重视激发学生的表达欲望，强调作文兴趣的培养，提倡把学生带进自然的 社会的 创设的情境中，指导学生观察情境，激发学生的情感 美感和健康的情趣。一 寓教于乐。观察情境教作文，把学生带进五光十色 光彩夺目的大自然和社会生活情境中去，或师生协同创设美...
情境作文教学初探
作者 洪明月。教师 上 2013年第06期。情境作文教学以情境创设为手段，以情趣激发为核心，注重改善影响学生写作能力的内在因素和外部因素，从课内延伸到课外，变单一封闭式教学延伸到多元开放式教学。情境作文教学通过实地参观，全身心地投入游戏，投入到大自然的怀抱，聆听各种不同的音效，直接 动画的片断等各种...