指导中学生作文训练之我见

作者：邵云华。

**：《新校园·学习（中旬刊）》2023年第06期。

作文教学是语文教学的重要组成部分。教育家叶圣陶先生曾指出：“语文教学有两个终极目的，一是自能读书，不待教师讲；二是自能作文，不待教师改。

”笔者认为要达到自能作文，在教学中必须坚持让学生多观察、广读书、常动笔。

一、用心观察，丰富生活。

巴甫洛夫曾把“观察、观察、再观察”刻在实验室门前，以此强调观察的重要性。观察对作文来说同样至关重要。中学生平时作文，大多写自己熟悉的生活，但有的写得内容充实、生动具体；有的写得空洞无物，干巴乏味。

究其原因，就在于平时是否注意观察社会生活。生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。只要用心观察生活，练就一双“慧眼”，才能从包罗万象的生活中寻找到取之不尽的素材，才能在写作上有话可说、有事可叙。

怎样培养中学生的观察能力呢？可以从两方面着手。其一是培养中学生观察生活时要细致。

鲁迅曾说过：“留心各样的事情，多看看，不能看到一点就写。”这是鲁迅长期创作的经验总结。

由此可见，要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。如作文课上，笔者让学生写了一篇《小蝌蚪变形记》的观察日记，要求当堂交卷。事后，笔者感觉多数学生写的内容笼统、空洞。

笔者对他们说：“你们虽然能经常见到蝌蚪，但从未细腻地观察过它，所以写的内容粗枝大叶，无法激起读者的兴趣。你们只有做到留心、细心、专心，并做些必要的记录，才能写出好的作文来。

”后来，这些学生认真观察了小蝌蚪的成长过程，重新写了一次交给笔者。这一次他们把小蝌蚪顽强的生命力和演变过程的伟大描绘得生动逼真、耐人寻味，得到了教师、同学们的一致认可。可见细致观察是写好作文的重要条件。

其二是培养中学生抓特点观察，找出其与众不同之处，发现一般人没有发现或没有写过的新鲜东西。如课外活动中，笔者指导学生抓住杨树的形态、颜色、声音、季节的特点在校园内观察杨树。在整个观察过程中，学生的情绪是积极高涨的。

因为他们面对的是最为直观的大自然的具体现象。在观察中，有他们切切实实的感受，前所未有的发现。在后来的观察日记评改课上，有个学生的观察日记引起了同学们的兴趣，这个学生在日记中写到：

“我们教室的窗前，有一排高大笔直的杨树。秋天，秋风袭来，树叶变黄飘落，“天女散花”；冬天，冬雪飘至，树木干枝枯杈，银装素裹；春天，春风吹过，树木抽枝长叶，一片嫩绿；夏天，夏风习习，树木枝繁叶茂，沙沙作响。”笔者问学生：

“为什么你们认为他写得好？”一个学生回答说：“因为她抓住了杨树的形态（高大笔直），颜色（一片嫩绿，银装素裹），声音（沙沙作响），而且抓住杨树四季变化的特点，给我们留下了深刻的印象。”