作者：南国栋。
**：《语文教学与研究(综合天地)》2023年第09期。
长期以来，中学生作文是中学语文教学中的一个重点，也是一个难点，但是教中学生作文却是让每一个语文教师头疼的事。每一次作文布置下去，都收不到想要的效果，学生交上来的作文不是本末倒置，就是错别字病句满篇。怎样才能改变这种状况呢？
怎样才能让中学生学会如何作文？如何才能让中学生写好作文呢？这也许是许多中学语文教师的共同心声。
通过这么多年在语文教学中的探索，我总结出以下几条经验，希望对于中学语文作文教学能有所帮助。
首先，应该加大学生的阅读量，加强作文训练。我们知道，语文的教学过程是一个相当漫长的过程。只有在这一过程中不断地积累，才能彻底提高语文水平。
而每一篇作文都是由句子组成的，因此，我们应该加大学生的阅读量，让他们掌握好的句子，并能学会运用它们。要做好这一点，我们就应该注重平时的作文训练，并随着年级和学识的不断提高，对于作文的训练也应该逐渐加强。这一时期，是中学生作文的巩固期。
教师应该抽出专门的时间训练作文，并及时作出讲评，对于优秀的作品，应该在课堂上提出表扬，并当堂朗读，这样可以提高学生的写作兴趣，增强他们对作文的信心。对于较差的作文，教师也应该认真地读完，因为教师始终是学生最忠实的读者，他们不仅是学生的良师，更应该是学生的知音。在这一训练过程中，教师应该适当提示学生在习作中注意感情的流露。
一篇好的作文，关键在于它能打动教师的心，征服教师的眼睛。因此，这也是作文训练中最应该注意的问题。只有做到这样，作文水平也就在无形中提高了。
其次，对于高年级作文，应该从模仿开始。教师在教学过程中尤其应该注意学生的模仿能力，因为人的模仿能力是与生俱来的。中外学者在这一点上有着共同的认识。
孟母三迁的故事和亚里士多德在《诗学》中所提到的模仿学说，都说明了模仿的重要性。两者的运用不同，但本性却是相通的。因此作为一名语文教师更不能忽视这个问题。
当学生经过低年级的句段训练后，他们对于作文已经有了一定的认识。这时候教师应该先让学生学会抓典型作文，然后对这类典型性作文加以模仿，写出自己的作文。在这一过程中，不容忽视的是学生对于词汇的积累，也就是背诵，通过对范文的背诵积累，就可以尽快掌握这一类型作文的写作手法和写作特点。
经过多年的实践证明，这种方法是确实可行的，也是对中学生作文训练最为行之有效的办法。
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