作者：张丽红。
**：《读写算·教研版》2023年第03期。
摘要：写作是衡量一个人语文素质的重要标准，也是语文教学的难点。在阅读中丰富语言，在观察中加强生活积累，在评改中提高学生的写作积极性是全面提高写作能力的基本方式。
采用各种渠道激发学生写作兴趣，一定能提高学生写作能力，培养学生对作文的浓厚兴趣。
关键词：小学；作文教学；语文；学生。
中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2016）03-197-01
写作是衡量一个人语文素质的重要标准，也是语文教学的难点。因为写作是制造语言的过程，特别是对于那些还不具备写作基础的小学生来说难度系数更大。为能逐步提高学生的写作水平，经过多年的教学研究，我认为作文教学应做好以下几点：
一、注重培养学生写作的兴趣。
作家都有一个共同的特点就是从小就喜欢写文章，因从写作中可以获得快乐，所以他们乐于写文章，写作能力也在不断写文章的过程中逐渐提高起来。因此，小学语文教师也应当注重培养学生写作的兴趣，使他们可以在写作中获得乐趣、有想要写作文的欲望。可以让学生每天根据自己的经历写日记，把自己所经历的事、接触的人、所获得的感受等全都记录起来，因为是自己熟悉和经历的，学生就会有话可说。
长时间坚持写作，学生就会喜欢用文字表达自己的感受。
二、注重阅读指导，丰富语言积淀。
人所共知，阅读是积累语言、作文材料的重要途径。文质兼美的课文为学生们提供了学习和运用语言的范例。但仅仅学好书上的课文是不够的，还应启发学生不断扩大自己的阅读面，到知识的海洋去汲取营养。
为此，我经常向学生讲阅读的好处，向学生列举名人爱读书并终身受益的实例，让学生们明确阅读的目的。使阅读成为每个学生的兴趣所在，在班级中营造“我读书，我快乐”的良好氛围。
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