作文教学是小学语文教师的教学难点，学生面对作文训练也感到困难重重，这种现象在农村小学表现得更为明显。如何突破小学作文训练的瓶劲，全面提升小学生语文写作能力，是每位小学语文教师不容忽视的问题。下面，笔者结合自身教学实践，**如何加强农村小学生的作文训练。
一、作文教学现状。
1.目前，作文教学基本模式是教师命题——教师指导——学生写作——教师批改——教师评讲。
2.学生下笔难。因为学生没有自己的素材，无话可说。
3.学生积累难。因为学生作文的材料大多都是教师提示或准备的。
4.学生创新难。这是因为教师有意或无意间设置的框框严重束缚了学生，导致学生作文千篇一面，缺少个性。
5.真情实感少。因为学生作文中不是表达了自己对生活的体验和感悟，而是为了任务，生搬硬套或随意编造。
二、作文训练策略。
1.创设作文情境，增强写作兴趣。
传统的作文训练不注重情境的创设，因而写作训练过于呆板、无趣味性，不能吸引学生，学生也就不会乐意去写。学生经历了活动的全过程，真实体验了其间的乐趣，有了自己的亲身感受，当然有话可说，有感可发，有情可抒，再也不会感到作文是一种痛苦的事。游戏活动为学生提供了生动的写作素材，又营造了宽松的氛围，增加了学生写作的兴趣，减少了学生对作文的恐惧感，让学生乐于写作。
2.利用教材资源，培养创新能力。
课文中也蕴含着极其丰富的可供学生进行创造性习作的资源，这是培养学生创新能力的重要阵地。因此教师要充分重视并挖掘这一不可忽视的习作资源，以培养学生创新能力，写出不同于课文的文章来。教学实践中，本人结合课文指导学生进行创造性习作，主要采取以下训练形式：
1）扩写。学习《泊船瓜洲》后，我指导学生结合插图与有关背景资料，以及作者当时的心境，对该诗进行扩写。这不仅训练了学生创新写作能力，而且可以增强学生对古诗的理解，可谓一举两得。
如何加强农村学生作文训练之我见
从事农村教学工作的教师都知道农村学生作文教学难，经常出现费时费力却难见成效的现象。有的老师把这种情况归结为农村学生见识面狭窄，领悟能力差等现象，其时并非如此，很多农村学生在学习过程中非常善于思考问题，总结学习中遇到的难题与不足，所以在遣词造句方面的能力比较强，而且由于时代的进步，现在的农村学生家里基...
农村小学作文教学之我见
在小学语文教学过程中有这样一种现象，学生往往看到作文就有畏惧感，怕作文 不爱写 不会写。提到作文，许多学生唉声叹气。作文难，难在 呢？难在无话可说 无事可写 无情可抒。那么如何提高农村小学生的写作水平，消除对写作的恐惧心理，使他们愿意写作 乐于写作呢？就我的教学谈点滴做法。一 注重积累，通过多种渠道...
农村小学作文教学之我见
中江县玉兴镇中心小学丁国珍。和许多同事闲聊，谈到学生作文教学都有同感 作文教学真难呀！老师讲得再多，学生还是写不出。现在学生的作文水平太低了 是啊，对于农村小学来说，作文教学成了好多语文教师的一大难题，一说上作文课，学生就望而生畏。学生为什么怕写作文呢？难道作文真的那么难教吗？在近两年的作文教学中，...