2、巧比喻，形象生动。
比喻开头，使文章通俗易懂，深入浅出，而又生动活泼，新颖别致，增强文章的吸引力和表达效果。如2005江苏无锡中考作文以“精彩 ”为题，其满分作文《精彩一幕》开头：生活如诗，诗意有尽情难尽；生活如茶，茶香满口情悠悠；生活如歌，歌到深处情难留；生活如酒，酒将醉时笑语盈……
3、妙引用，文采凸现。
文章开篇恰当地引用名人名言、名诗句、成语，不仅使语言添彩，也巧妙地展示你的知识面和文化修养。既能激发读者的想像和兴趣，也能提高文章的品位；既能揭示主要内容，也能突现人物和事件。但在引用时要尽量准确，避免出现知识性错误。
如2023年盐城中考作文以”语文从我身边轻轻走过”为题，其满分作文《语文从我身边轻轻走过》开头：如果你是“大漠孤烟直，大河落日圆”的边塞大漠，我愿飞奔在漫天黄沙里；如果你是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的浩瀚长江，我愿遨游于猛浪湍漩中；如果你是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的深山丛林，我愿跋涉在荆棘小道上。呵，语文，美丽如你，叫我爱不释手。
再如2023年常州市中考作文以告别___为题，其满分作文《告别=新的开始》开头： “轻轻地，我走了。正如我轻轻地来……”徐志摩先生的那首诗《再别康桥》，引发了我们对告别的思考。
4、趣比拟，妙趣横生。
比拟开头，妙趣横生的比拟，可以使文章开头描绘的事物更形象，表义更丰富。 如2023年盐城中考作文以”语文从我身边轻轻走过”为题，其满分作文开头一：她如一缕春风，迈着轻盈的步履，掠过我的思绪，从我身边悄然走过。
她就是语文。语文是一位画家。
5、设悬念，引人入胜。悬念开篇：
目的：设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时也增加了文章的曲折，显示了文章的布局之美。
方式：可以是提出一个悬而未决的问题，或截取一个精彩的事件片断，也可交待一个起线索作用的物件。
作用：可以抓住人们阅读时的好奇心理，效果很好。
幸福原来这么简单》：我见过许多寻找幸福的人，为了幸福，他们有的在农田里挥汗如雨，有的在商场上摸爬滚打，有的在官场里勾心斗角……难道得到幸福就这么困难吗？
6、题记单列，突出主题。
题记通常都能概括、揭示全文主题，而且往往有深化主题的作用。如作文《触摸阳光》开头：“眼中的黑暗并不可怕，只要心中有一个亮点，那么你就会触摸到美丽的阳光。——题记”
7、描写环境，渲染气氛。
一切景语皆情语，在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物、可以推动故事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。
如：教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。(选自2023年湖北仙桃中考满分文《心中筑起一堵墙》)
紫红色的去霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面显示现出“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。(选自2023年湖北荆州中考满分文《把黎明的美丽带给曾失落的我》)
晚风吹过河面上最的一波涟漪，夕阳收起它最后一道余晖，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。当许许多多都已逝过，当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：
“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。”(选自2023年安徽中考满分文《曾经拥有》)
上面三段开头，第一段写一场急雨的降临，为的是为教室内的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛。第二段则写夕阳西下的情景，主要是为下文写自己的人生感悟打下基础，是一个情思的触发点。第三段通过“晚风”“夕阳”“秋霜”的描写衬托出此时人物的心情。
三段文字写法简单但很实用，效果也好，能极大地引发读者的阅读兴趣。
三、用“豹尾”结束写作。
一篇好的文章，结尾是很重要的，往往会起到画龙点睛的作用。但作文的结尾的方法很多，随人、随题而有不同的结尾。在教学中，我要求学生在文章的收尾时做到：
一）、结尾要照应开头。
“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”，这是应试作文最基本的结构。不过，照应开头应是主旨的深化，情感的升华。如《背影》中的结尾：
“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
”呼应了开头，但字里行间所流露的感情却又比开头深刻多了。
二）、 结尾要突出主旨。
在主体叙事的基础上，结尾进行由事及理的感悟，突出全文的主旨。需要注意的是：点明题旨要自然。
要少讲空话、套话。有些同学在叙事后进行议论，总喜欢空谈特谈大道理。这是不可取的。
主旨的点明要与文章内容融为一体，要自然。例如《父亲》中的结尾：“我知道，我是父亲的汗水泡大的。
父亲，我该怎样才能表达出我对您永远的愧疚和爱戴呢。
三）将形象的描写融入结尾的抒情和议论中，其效果远大于苍白的抒情、干瘪的议论。如《背影》中的结尾：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
”他山之石，可以攻玉。”以上内容，只是我本人在平时指导学生作文时，从网络或其它资料借上借鉴的一些较成功的做法，整理出来仅供参考。
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