孝南区新铺中学。
艾凡。对农村学校的语文教学来说，作文教学是一大难题。一提起作文，学生怕，老师也怕，学生怕写作文，老师怕改作文。
说农村学校的师生对作文充满厌恶，一点都不夸张。造成这种心理的原因很多，也很复杂。但分析起来，教师的教学方法不当是最根本的原因。
教师是否有丰富的教学经验，恰当的教学方法，较强的责任心，往往就决定了学生对作文的兴趣和爱好的程度。为此，解决学生对作文的畏难情绪，首先要从教师入手，下面谈谈我几点不成熟的想法。
一）敬业精业，授课精彩。课前认真钻研每个单元的习作教材解读、习作要求和目标，设计好作文课的课堂环节，力争每一次作文课都是精品。让学生感到听老师讲析作文就是一种享受，我们以自己全身心的投入来感染每一个学生。
久而久之，学生就会在这种氛围中逐渐萌发对文学、对写作的兴趣。例如，六年级下册第一单元的习作《难忘的“第一次”》，课前就需要设想下学生可能会写哪些内容，认真研读习作目标，解读教材，教学时引导学生有条理、有详略地把“第一次”的经历写清楚，表达自己的真情实感，再把获得的启示表达出来。（二）教师下水，现身说法。
身教胜于言教。教师平时教学中的的一举一动，比千言万语还要有说服力和感召力。在这一点上，办公室的杨老师就做的很好，值得我学习，我以后要尽力去弥补。
作为一名资深的写**好者，杨老师每次上作文课前，都把自己以前写的文章拿到班上与同学们分享，让学生评价她的文章。再选出几篇学生写的佳作，全班一起修改、点评。最后才是学生自己写作文。
这样，她们班的学生对每次作文课都充满了期待。偶尔教学活动多了，杨老师没顾得上作文课时，学生还会提醒她该上作文课了。在这样的氛围下学习写作，还愁学生怕写作文吗？
三）典型引导，正面鼓励。对学生要多鼓励、多表扬，不说打击和挫伤学生积极性、自信心的话；不做打击和挫伤学生积极性、自信心的事。坚持多从学生的作文中找佳作作为范文，不求完美，但求有独到之处。
这学期我们班学生写作的积极性就提高了很多，究其原因，是班主任潘老师说写的好的作文可以帮忙推荐发表到《孝南文学》上，好长一段时间班上掀起了一股写作潮，时不时就有学。
生拿着自己写的作文让我给他们修改，以期自己的文章能够在众多文章中脱颖而出。毕竟对学生来说，自己写的文章能被文学杂志发表出来，是一件很光荣的事。（四）注重积累，学以致用。
农村学校的大部分学生都见识不广，视野不开阔，课外阅读量有限，很难从亲身经历中写出感人至深的好文章。这就需要他们在平时的学习和阅读中多积累好词佳句，写作文的时候多借鉴和仿写。从最初的仿写、借鉴到完全放手自己写出好文章，就像小孩学走路一样，也许会有磕磕绊绊，但终有一天能放手独立行走。
让学生真正爱上作文，会写作文，是一个长期的过程，还有很多工作要做。在作文教学上，我还有很多东西需要在实践中慢慢摸索，且行且努力！
作文教学的反思
作文教学学习感想。参加了国培课程作文教学的学习，感触颇多。存在问题 在农村学校，由于教师语文素养良莠不齐。且很多情况下都是非专业任教，基本上是 需要 搬 缺语文教师了你就任语文课，缺数学教师了你就是数学老师。所以在语文教学上很难系统化 规范化。很多人能把字词教学做好已经是很不错的事情了，更不用说具备...
作文教学的反思
随着新课程的全面实施，作文教学改革也出现了许多令人释怀的新气象，这是我们许多教育者孜孜以求的结果。可是，尽管如此，作文教学的现状并非能尽如人意，作文教学的前景也并不是灿烂如花。作文教学是小学语文教学的重要组成部分，同时也是小学语文教学中的一个难点。在实际教学中，我发现学生对作文普遍有一种惧怕的心理。...
作文教学的反思
最近让学生写 主题是关于花的世界。教学是让学生收集关于花的信息，如颜色，外观，花旗，成长，使用等，然后根据他们自己的信息收集到一篇文章。但情况不容乐观，孩子们，不知道怎么写，有的孩子收集了这个单词的信息下来的副本，有些简单的在文章里吵到我。事实上，我想，这一切都是原谅的。当我准备上课时，我想让孩子们...