动物作文教学的教学反思

教学背景。

本次作文教学来自四年级四单元习作。写作要求如下：写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，表达自己的真实情感。

四单元学习了四篇质量较高的描写动物的文章，在课文教学的时候，重点注意了“明贬实褒”和“总分结构”两个方面的指导。在教学课文《猫》的时候，补充了两篇《全阅读》内容的教学，分别为《看猫》和《猫猫》。阅读教学中，让学生回忆了自己家的猫，讲一讲自己家的猫有何特点，跟课文中描写到的有何相似或是不同。

之后，按照《看猫》一文中的反复结构进行仿写：

替猫洗澡，它手舞足蹈，大叫大闹说：咪呕涡，咪呕涡。我说：乖，不要闹。”

在窗台上看见鸽子飞过，猫很兴奋，整个身子颤抖，它说：噫，噫。我说：乖，这是鸽子。”

教学流程。一、“猫”片段练习。

狗狗butter

养狗的张老师提供自家狗狗butter的**，和一篇自己写狗狗的范文。学生先看狗狗的**，在欢笑声中让学生找出狗狗的习惯特点——贪吃、贪睡。

出示张老师范文（见附件一），范文按照学生作文常见的总—分结构，也运用了明贬实褒的手法描写了狗狗贪吃、贪睡的两个特点。学生总结，文章当中描写了什么，有什么是你在**和**里见到的场景，张老师是怎么写的？

小猫南瓜。我养的小猫南瓜很小的时候被带来过学校，学生们见过，有亲切感。此次整理了一些南瓜的**，主要体现两个特点——睡觉姿势多，地点多。

q：看完了这些**，你对这只南瓜有什么印象。

a：他很爱睡觉，一直在睡。

他一会儿睡在窝里，一会儿睡在桌子上，到处睡。

他睡觉的姿势很好笑。

q：他睡觉的姿势只有一个吗？

a：不是，有很多很多。

q：这么多的睡觉姿势，你印象最深的是哪一个？在你的座位上学一学南瓜睡觉时候的样子吧。

（学生模仿睡姿）现在，请一位同学站起来，用语言描述一下你刚才的那个动作，其他同学需要根据你的描述去做相应的动作，看看大家能不能做出你描述的那个动作。

学生揭晓答案，给大家在台上演示一遍。其他同学可以跟他提意见，刚才的描述是否清楚，怎样可以更清楚。（重复，两轮）