作文教学研究２０１年第３期。
反思实验升华。
初中作文教学反思。
广东。陈仙祝。
一。契机个例子表现了学生在行文安排和选择素材上都有欠。
缺。因此教师在日常训练当中，一方面要指导学生在。
笔者所在学校为考察学生的作文水平举办了一次下笔前仔细思考：文章要体现个人的思想和情感；另一现场作文大赛，要求全校学生在规定时间内完成一篇方面教师要带领学生积极参加实践活动，增加学生写自由命题的作文，鼓励学生写最擅长的文章，以体现最作素材。佳水平。
在评卷过程中发现了学生习作中的众多问学生作文当中还反映出了一个较为明显的问题，题。例如：某位同学以“父亲童真未泯”为话题写道：
就是语言组织能力差。一部分同学在记叙事件的时候。
雨后我和爸爸一起散步，当走到树下的时候，突语言十分苍白，如第一位同学的作文我们很难从中感然有无数的雨点不约而同地飞下来。我十分措手不受到他和父亲之间互动的快乐，这反映出学生组织语。
及，转头一看原来是爸爸搞的鬼。他突然又故技重施。言的能力还十分欠缺。因此教师在日常教学中一定要。
我又被淋湿了，哎，爸爸这是怎么回事啊？”再如，有位注意对学生语言的训练，包括记叙性语言和抒情议论学生以《让生活插上和谐的翅膀》为题，写道：我常常在性语言的运用。
提高学生的语言运用能力是一个长期。
想，生活最离不开什么？于是我找到了智慧老人。老。
的过程。教师一方面可以鼓励学生多多阅读，感受文。
人告诉我不妨看看古人的理解：陶渊明说生活最需要”学家的语言魅力，另一方面可以鼓励学生准备一本摘采菊东篱下，悠然见南山”；李白说生活最需要“人生在抄本，把好词佳句记录下来，闲暇时背诵记忆，在写作世不称意，明朝散文弄扁舟”；辛弃疾说生活……苏轼的时候恰当运用，就能起到锦上添花的作用。说……（此处省略）最后我找到了鲁迅先生“生活最离另外，教师一定不能对那些作文抱有应付态度的同学不开和谐，生活需要和谐。
”我听了之后如沐春风，感觉失去耐心，而是要通过多种途径激发学生的写作兴趣，终于找到了答案。我回到了现实，把这个答案告诉了提高他们的创作积极性。例如在写作之前营造写作情。
所有人。”这样的文章在此次作文比赛中不胜枚举，从境，激发学生表达的欲望。文章批阅过程来看，学生在作文中无论是主题表现，还是语言运用都存在较大问题，这不得不让人担忧。
二、引思。三、实验。
在参加完这次作文大赛的评改之后，在作文教学。
上我做出了重大改革，使自己的教学更加有针对性。
总结这次作文大赛**现的三个普遍性问题，首针对同学们写作兴趣普遍不高的情况，我改变了先情况较为严重的是不紧扣话题，或是离题现象。以以往一个评分标准的做法。针对不同的学生我制定了。
在一段时间的实验之后，部分写作能上文第一位同学的作文为例，学生想要表达爸爸童心不同的作文标准，未泯，但是却只是简单直白的记叙了事件，没有写出作力较差的同学因为作文分数的提高以及评语中赞美之。
激发了写作积极性。成绩较好的同学，我会者自己的心理活动来表达父亲与子女玩耍中体现出的词的增多，有针对性地提出存在的问题和修忘形的爱。第二位同学反映的也是作文内容上的缺在肯定他们的同时，鞭策他们在下一篇文章中有所改进，让每个同陷。
文章很有创意地选择了用寻找答案的形式来组织改方向，全班同学的写文章，但是却让文章陷入一味的引用当中，缺乏自己的学都享受到成功的乐趣。一个月之后，作文水平显著提高。想法，没有结合实际，使得文章的内容十分空泛。
这两作热情大大增加，辫。
０１３年第３期。
一。作文教学研究。
部分同学没有认识到摘抄本的重要性，因此态。
度十分敷衍。我在班上制定了一套针对摘抄本的考核机制，划分了摘抄本的等级：态度认真，内容较多，且在摘抄本上有自己感想和仿写训练的给予ａ等；有内容。
没有自我感想的摘抄本给予ｂ等，鼓励他们对好词佳句进行内化；态度较为敷衍的评定为ｃ等。每个月统对全部的摘抄本进行检查，选出其中最优秀的在全。
一。班进行表彰并在家长会上进行公开表扬，以此提高学生摘抄并消化好词佳句的积极性。这一措施实施不久，学生的作文语言不再苍白贫乏，而是语言自然流畅，修辞手法明显增多，也更加显得有思想深度。
山。东。
为了增加学生的写作热情，安排了大量的实践活动。例如在不久前，我组织举办了一场班级演讲比赛并设置了。
一、二、三等奖，鼓励学生积极参加。演讲比赛的现场十分火热，学生们一个个争先恐后，积极参加；小裁判们的评语也十分幽默风趣，惹得全班哄堂大。
许。永霞李克庆。
笑。在演讲比赛之后，学生们很快完成了针对此次演讲比赛的一篇作文。作文内容十分丰富，几乎没有同学出现套话作文。
有的同学描绘了比赛现场的盛况，表达了自己对学习和生活的热爱；有的同学针对演讲的主题展开了思考，文章显得很有深度；也有同学在文章中表达了参赛中体现的友谊……内容十分丰富，且主题十分突出，与以前的泛泛而谈的文章相比层次上有了很大的提高。同学们都表示这样的形式他们十分喜欢，希望今后能多多举办。
四、结果。小学生作文能力培养**。
写作是人们经由书面语言进行交流的方式，是学。
生各种能力的综合运用。这也是作文教学在小学语文。
教学中占重要地位的原因之一。所以如何更好地进行。
作文教学，是所有语文教师共同关注的问题。笔者经。
通过在教学方法上的变革，同学们的写作积极性过反复的尝试，对小学作文教学也有了自己的一些认日渐高涨，作文质量逐步提高，在语言和内容上都有了识。下面就从注重素材积累、巧用写作训练以及写作较大的改善，这样的成就是学生和教师都喜闻乐见兴趣的培养等三个方面浅述一下小学生作文能力的培的。通过这次的反思教学，最大的收获就是作文作为养。
表达学生情感、体现语文水平的一个最佳平台，教师一定要注重学生作文当中反映出来的问题。从内容、语。
一。注重素材积累。
言、兴趣培养上有针对性进行教学，全面提高学生的作。
文质量，为今后的语文教学打下坚实的基础。所以，本对小学生来讲，作文是一件极其苦恼的事情，当其文从作文大赛中反映出来的问题人手，反思初中作文面对一个个作文题的时候，许多学生不知道应该从哪中作文教学，提出一些具有针对性的建议，并以此为策人手，因为他们脑袋空空，没有想说的事，或者知道自。
略在班级实施，实验结果令人满意。希望对读者有借己想说什么，却不知道如何表达。笔者认为，造成这一鉴意义。现象的根本原因是：学生在平时的学习生活中，没有注。
作者单位：广东省靖远市佛冈县城东中学）重对素材的积累，或在积累的过程中没有认真思考，没。
有注重思想上的积累。《劝学》中有这样一句话“不积跬。
步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”可见积累的重要性。积累素材，能帮助学生建立丰实的写作材料。
初中作文教学反思
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