传统作文教学思想的反思。
从作文教学的长期历程中，我们不难看出传统的作文教学，固然有许多成功的经验值得我们借鉴与学习，但本人觉得，这传统的作文教学，更多的是需要我们去质疑和反思。相信每一位语文教师都熟知，作文是语文教学的重要内容，作文的质量如何，直接关系到语文教学的质量。回顾历史，语文教学质量从吕叔湘先生质疑作文教学起，便有众多问题的存在，至今为止，这些问题已十分严重化了。
例如，传统作文教学长期低效、思想僵化、泯灭个性、假话连篇等问题。为此，本人认为在吸取传统作文教学精华的同时，必须还要毫不犹豫地剔除存在的糟粕，还现代作文教学的一个全新理念和崭新面貌。以下几点，便是本人的略些浅见，希望能与大家一起交流学习并达成共识。
一， 作文教学要突破条条框框的禁锢，还学生自由写作的空间。
文的主题通常都是规定了观念方向。例如小学生的作文无非都是写捡钱包、扶盲人过马路、为穷难人捐款，拾金不昧等，至于他们实际上做了没有，教师则不去研究，只要作文过关就行。二是作文模式化。
例如，同是做好事的作文，大部分学生居然都是捡到钱包，然后等候失主，最后 “完璧归赵”。其实，做好事是有很多题材可写的，只可惜学生就居于一个主题上了。三是作文虚构化。
记得叶圣陶先生曾说过：“作文必须合于事理的真际，切乎生活的实况。”叶老的话就是要求学生写作文必须得要有真情实感，这才符合作文的本意。
此要求正是对学生们以上的“拾金不昧”、 完璧归赵”等事例作文提出的批评。如此，言传身教的教师们则更要反思自己的作文教学了。
教学反思《传统节日》作文教学反思
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