对中学作文教学的看法

作者：李红丽。

**：《成才之路》2023年第02期。

在新课标新课改的要求下，提高学生作文水平，培养学生写作能力，激发学生写作欲望，让学生能写出一篇篇感人的优美的作文，是摆在我们面前的急需解决的问题。

一、激发学生写作兴趣，提高他们的写作热情。

兴趣是最好的老师。”无论做什么事，能做好的前提是兴趣。只有对作文感兴趣了，才会产生感情，才会喜欢写作，才会有写的欲望。

然而，大部分学生对日常生活中的事，视而不见，听而不闻。到写作文时，觉得无话可说，东拼西凑，有的干脆到作文书中去抄袭一篇，来应付老师。针对这种情况，我是这样做的：

每天给学生留一篇日记。开始学生也是应付，但我降低要求：你可以写一句话，也可以写两句话，如果想写，有话可说，也可以多写。

这样，有的孩子还真听话，开始第一篇日记有的只写一句话或两句话。记得有个叫张扬的孩子，写的第一篇日记就是：“我没什么可说的，老师，对不起。

”我给他的评语是：“孩子，慢慢来，老师等着你进步！”第二篇日记，他写了三句话：

“老师，我发现你讲课的声音特别好听，我上课没有走神。这节课内容真容易，我全都学会了。老师，我忽然发现自己没有想象的那么笨。

”像张扬这样的学生，一天天地比以前在进步，有话可说了，想说了，也就不再害怕作文了。孩子们把日常身边的小事，都写在作文中，很有激情地描述着生活中的点点滴滴。这样一来，学生的作文兴趣提高了，写作激情也有了，作文水平不提高都不行。

二、观察生活，积累写作原材料，提炼写作素材。

生活是创作的源泉。”要多参加各种各样的社会实践活动。学会观察活动中的人、事和景物，把他们的外貌特征装进大脑，储存起来。

这样，等动笔写作时，再把储存的生活信息再现出来。通过自己的思维加工，加上自己的思想看法，一篇有血有肉的文章就产生了。每个人的时间是有限的，参加活动的次数和范围也是有限的。

那么另一种积累材料的方式，就是要多听。好多名作家，剧作家，都是体验生活，听别人讲述故事，并融入到自己的作品中。我们接触生活的同时，要学会动脑思考。

如果一篇文章不加入自己的思想，简直就是流水账，白开水，让人觉得索然无味。对每件发生的事情，都要进行深入思考，多问几个为什么。善于发现生活中的道理，把握事物的本质，提炼厚重的思想感情，自己的感情提炼出来，才能让读者产生共鸣。