小学英语词汇教学的有效策略

作者：马菲。

**：《学周刊·a》2024年第11期。

摘要：在小学英语课堂中，词汇教学是影响小学生学习英语的关键。怎样才能提升学生学习英语词汇的兴趣，并且可以取得令人满意的结果，是每个教师所关注的。

基于此，本文主要**小学英语词汇教学的有效策略。

关键词：小学英语词汇教学有效策略。

小学生学习的主动性较差，对于学习英语兴趣更低。虽然小学的英语只是一些简单的单词和句子，但是因为年龄的关系，学生没有学习的兴趣，就会对学习英语缺乏主动性和积极性，有时候甚至将单词意思混淆。英语词汇是学好英语的基础，因此教师要在教学过程中不断采用新的教学方式，来调动学生的学习兴趣。

一、从音标入手，教学生用音标来学习词汇。

在小学英语教学过程中，教师要遵循“听说领先，读写跟上”的准则，但是必须将“听”放在首位。教师在教授英语单词的时候，要让学生先听单词，分辨单词读音差异。但是在听之前，学生要先掌握音标。

有些学生由于方言的影响，单词读不好，所以教师更应该注意引导学生学习音标，为以后进一步学习语音、语调打下坚实的基础，也为更好地培养学生的听力以及以后的英语学习奠定基础，从而避免学生由于学不会而厌烦英语的情绪出现。例如在教beach时，教师可将please、eat、sea、peach这些学生学过的单词罗列出来，在音、形、义上进行对比。采用这种方式学习可以为学生学习英语单词提供便利。

经过这样练习，学生的单词读写能力都有很大的提高。

二、激发学生学习英语的兴趣。

教师合理的教学方式和学生学习的兴趣是息息相关的。英语教师应该按照英语的学科特点和学生的年龄练习，采取各种有效的教学方式，创建内容丰富的教学环境，借助教育的艺术将学生学习的兴趣和注意力吸引到学习领域，用求知的兴趣去点燃学生的智慧。所以，在小学生英语词汇教学的时候，教师应该注重激发学生最好的学习状态，重视语言本身的作用，充分展现学生的主体作用，开发学生的创新意识，形成英语的特有教学方式，有效地调动学生学习英语的兴趣、主动性和积极性。

例如，在教单词的时候，教师可以构建具体的情境，有效地将两个单词联系在一起，如（lion，lock）是笼子里锁着狮子；（milk，mouse）是老鼠在偷喝牛奶；晚上，小鸟在鸟巢里睡（night，nest）等。采用这种方式，能够加深学生对词汇的记忆，也增添了词汇的趣味性。

小学英语词汇教学的有效策略

英语词汇教学的有效策略

论小学英语词汇教学的有效策略

小学英语词汇教学的有效策略探析

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