作者：刘小红。
**：《甘肃教育》2023年第20期。
关键词〕 英语词汇；有效记忆；教学方法。
中图分类号〕 g633.41〔文献标识码〕 c
文章编号〕 1004—0463（2008）10（b）—0044—01
词汇量的多少是英语学习好坏的一个重要标志。如何消除学生记单词难的畏惧心理，帮助他们排除障碍，探索行之有效的教学方法，提高学生记忆单词的水平是中学英语教师必须研究的重要课题。那么，如何进行词汇教学呢？
下面本人讲解几种行之有效的方法。
1.通过讲解字母和字母组合的读音规则掌握英语单词的拼写形式。
在初中英语教学阶段，特别是在初一英语阶段的词汇教学中教师要帮助学生建立起单词音形之间的联系，如教师可把kite，die，cry，high这一组单词放在一起，让学生自己研究单词的发音，把双元音[ei]和单词中元音字母及元音字母组合的发音联系起来。平时，要有意识地帮助学生总结元音字母及元音字母组合的发音规则，从而帮助学生记忆单词。如学生知道了字母组合ea读[i:
]的规则，就容易记住beach, each, leaf, teapot等单词。
2.通过具体情景掌握单词的读音和语义。
听说练习都离不开语言环境，教师要充分利用实物、教学挂图和简笔画等方法创设语言教学情景，让学生在丰富的“人造环境”中学习英语、运用英语。
在使用直观手段解释词义时，要边说英语边演示，讲解词义要和句型操练相结合。如在教socks，t-shirt，pants，shoes，shorts，sweater这一组词时，我们可利用实物进行教学，教师可拿起实物把相应的单词介绍给学生，这样学生既明白了单词的读音，而且也知道了单词的语义。直观教学学生记忆得也比较牢固。
利用图画既可以揭示词语和句子的意义，还可以就图上人物的动作、位置、关系、衣着等进行问答和谈话，但画面必须简洁、清晰、避免产生歧义。
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