课题阶段性计划(二)
为了深入开展《小学英语词汇有效教学的研究》这一课题，本阶段会将学习的理论知识和学生的具体情况相结合，拟从以下两方面进行第二阶段的研究，充分发挥课堂教学主战场作用，在课堂教学中探索词汇教学的有效策略。一．
单词的认知。
一）加强词汇教学的直观性。
在教学过程中提倡运用**、实物、简笔画、肢体语言等这些直观教学手段，增强语言的真实性、形象感，使教学内容更贴近生活。（二）增强词汇教学的趣味性。
针对教学内容，结合小学生年龄和心理特点，提倡采用活动、游戏、歌谣等学生喜闻乐见的学习方式，增强课堂教学的趣味性，调动学生学习的积极性。（三）突出词汇教学的整体性。
利用现有的农村远程教育资源，课件创设情境代替传统的教师（录音机）范读，学生跟读的方法，将口语、文字、声像结合起来，生动形象地展示知识对象，从而解决单词音、形、义一体化的教学任务。二．
单词的巩固。
利用小学生的设计特点，把学习内容融化在学生的活动中，并且采用不同的复习方式，使知识建立多方面的联系。
一）采用“适当集中，反复循环”的教学方法，利用早读时间，机动课时，课前3-5分钟，抓住一切实际，做到及时复习，经常复习。
二）布置特色作业，调动学生的学习热情，利用周末、节假日让学生制作。
单词手册，办英语小报等，既学到了知识，又培养了兴趣。
三）组织各种竞赛活动，激发学生的求知欲望，定期举行班级、校级、乡。
级各个级别的单词默写比赛，朗读比赛等，增加学词用词的机会。
总之，基于农村教学条件的局限，教学资源的匮乏，课题研究欲从上述几种常见的教学方法入手，改变我校以传统教法为主的教学现状，并力图在此基础上研究出更加行之有效的心得教学策略。
小学英语词汇与句型教学的有效研究
一 今日焦点。讨论 小学英语词汇与句型教学的困惑以及方法。讨论1词汇句型教学，上课较容易，方便教师在备课时梳理知识点，更好地把握课堂教学。困难之处 学生记不住单词 学生在英语单词读音中，标记汉语或汉语拼音 不能及时提供学生记单词的有效方法与技巧 学生机械的背单词。讨论2老师把易混淆的单词放在一起教学...
有效英语词汇教学
1.对于部分初中学生来说记忆词汇是个难题，你认为最有效的英语词汇学习策略是什么？教师该怎样在教学中有效进行词汇教学？最有效的英语词汇学习策略是进行词汇学习的策略指导和训练。1.激发兴趣，树立信心，明确目标，教育心理学研究表明，在学习的过程中，首先必须激发认知主体 学生 的学习兴趣，才能充分调动学生参...
大学英语词汇有效教学策略研究
魏俊忠。大连海洋大学应用技术学院 摘要 目前大学英语教学 现轻视词汇教学的现象。原因有三，第一，对于词汇教学的重视程度不够。第二，对于词汇教学的研究不够。第三，不能及时把有关领域的研究成果运用于词汇教学中，关系教学策略。同义词 近义词归纳。同义词和近义词是学生容易混淆的部分，也是词汇学习的难。致使词...