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口甘富军。青海省民和－ｇ－二中学，青海民和８１０
词汇是构成语言的三大要素之一。人类的思维活动生联想ｒａｄ收音机，无线电放射性的），ｒ
是借助词汇进行的，人类的思想交流也是通过由词构成放射性），ｒ镭）。再如由ｕｎｉ中的。
的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。在ｂｏａ一词，可想到黑板）。
ｂ之意为“木《高中英语课程标准》（实验稿）中语言知识目标八级词汇板”，联想到古代船的“甲板”是由“木板”做的，所以ｂｏａ要求是：１）运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等；２）在比较复杂的情况下，运用词汇给事物命名、进行指称、描述行为和特征，说明概念等。一。
激发学生学习词汇的兴趣。提高学习效率和教学效果。
要激发学生的学习兴趣，首先要了解其特点，中学生“朝气蓬勃，精力旺盛，好奇好动，兴趣广泛，目不专一，注意力容易分散，持久性不强”，倘不采取适合他们性格和年龄特征的生动活泼的启发性教学方式，那么课堂必然会毫无生气，学生消极被动，也就无兴趣可言。因此，教师在课堂上应尽力用不同的方法，提高学生的兴趣和教学水平，教学形式采取多样化，注意用生动形象化教学语言来激发学习兴趣。
二、利用英语构词法进行词汇教学。
英语词汇量庞大，浩如烟海，但它本身却有其内在规律可寻，掌握基本的构词方法，能很容易突破记忆单词的。
难关。“词根、前缀、后缀是构成单词的三个元素，在构词法上叫词素，词根是主要元素，前后缀为次要元素。”其三者是扩大词汇量的三把钥匙。
词缀法是派生法的一种，英语词缀分成前缀和后缀两种，加在词根前的叫前缀，加。
于词要后的叫后缀。一般来说，前缀只改变词的意义，但并不改变其词类。把词缀同它前面的单词或词根联系起来考察，有助于记住单词的词类和词义。
后缀不仅改变词的意义，而且使单词由一种词类转变为另一种词类。在教。
学中，教师日常帮助学生或让学生自己归纳总结，扩大他们的词汇量。词根具有固定形式和一定含意，是构成单词的主要成份。一旦引导学生掌握了这种方法，可以达到事半功倍的效果。
三、指导学生掌握记忆策略。提高记忆效果。
在教学过程中，我发现不少学生记忆单词的方法单、
机械，只是重复词汇表，费时多，效果差。针对这一点，我在进行词汇教学时注重对学生加强记忆策略的指导，使其掌握记忆规律和记忆方法，培养记忆能力，提高记忆效果。
１）拼读记忆。英语字母或字母组合都有其读音规则，教师要讲解单词拼读规则，引导学生利用拼读规则去记单词。
２）联想记忆。中学生有着丰富的想象力，教师要引导学生发挥联想和想象，把有些单词放到一定的语言组合中去记忆。如学到高二ｕｎｉ中的ｒａｄ时，可让学。
又有“甲板”之意，由“甲板”再联想到“上船”，由“上船”又可联想到“上车，上飞机”。对于有的单词，要引导学生创造联想进行记忆如。
ｎｉｔ中的单词可创造联想为：“你得赶快。
才能（ｃａ在飓风中逃逸（ｅ）这。
样创造联想可以增加学习趣味，增强记忆效果。（３分类记忆。英语单词的拼读、构成都有一定的规律，教师可根据所学单词的拼读规则、构词规则、词性、形似词、同音词、反义词、近义词等进行分类，指导学生采用列表、图示等方式促进记忆。
（４卡片记忆。教师可指导学生把每个单元筛选出的。
难记的单词制作成卡片，一面写英语单词，另一面写上词义，以便利用零碎时间随时随地记单词。
５）回忆记忆。教师要指导学生每天将所学单词在脑。
海中“放一遍电影”，加深印象。（６间隔重复记忆。记忆单词的过程必然是由生到。
熟，这个过程由滚动式的记忆来帮助完成。教师要引导学牛定期复习巩固所学单词，延长记忆周期。四、用多种方式进行系统的复习。
学得快，忘得快”，这是当前中学生在英语词汇学习。
过程中的通病。这主要是未能及时复习巩固所致。复习是学习之母，系统地进行复习，不仅有巩固记忆的作用，还能加深对所记忆单词的理解。
通过多种方式对单词进行系统的复习帮助学生是有必要的。教师的任务不只停留。
在向学生不断输入新词汇和巩固已有词汇上，教师还要为学习者创造机会应用记忆库里的词汇，也就是让学生有语言输出的机会，即写和说，语言输出是词汇学习的重要步骤，如果不能正确使用认识的词汇，那么，这些词汇。
只能是你的接收词汇，而不是输出词汇，也就不能说完全。
掌握了这些词汇。对于学生输出的语言材料，教师可以用。
恰当的方式为学生纠错，以加深理解，巩固记忆，达到扩。
大词汇量的目的。
总之，词汇一直是令中学生头疼的问题，但只要教师教学方法得当，充分调动学生学习词汇的积极性，就能改。
变学生死记硬背、效率低下的弊端，达到事半功倍的效果【参考文献】
１】中学英语新课程标准【ｚ】杭宝桐冲学英语教学’法ｆｚ】
中学英语词汇教学
摘要 词汇教学贯穿整个英语教学的过程，是教学过程中一项繁重而艰巨的任务，是应该着重攻破的一道难关。作为一名教学工作者如何有效地进行英语词汇教学，将直接影响到学生能否真正理解和掌握英语，能否切实有效地运用英语进行交际。关键词 词汇教学 教学问题 教学建议。词汇是语言的最基本单位，是语言的建筑材料。离开...
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辛辛苦苦奋斗了十二年终于进入大学，记得小时候大家在新年卡片祝福语 早日上大学，梦想成真等等，过完了高考紧张的两个日日夜夜，漫长的等待，在接到大学录取书的那个夜晚激动的一晚上都睡不着，向往与憧憬着未来大学里的美好的岁月，更令我吃惊的是我居然被师范院校录取，是我不太喜欢的英语专业。从小就爱唱 长大好我就...
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摘要 英语是从中学开始系统的教学，学生们在中学之前接触的英语都没有中学教师讲的详细。英语学习的组成部分其实很简单，学习26个英文字母，再学习单词，然后是句型。所以总体来说英语的学习是比较趋于简单的，只是要求学生掌握了一些方式方法。关键词 中学英语 词汇 概念混淆 专家学者们通过长期的观察发现，现在的...