《中学英语词汇教学研究》课题实施方案。
一、课题名称。
二、课题研究的目的、意义和背景。
词汇是组成语言的最基本材料，学生必须掌握一定的词汇量，才能顺利进行听、说、读、写、译，进行英语交流。我们在英语教学中经常会遇到学生记不住词汇，影响学习进步。因此，我们想通过对于词汇教学的研究来解决这一问题。
1. 课题研究目的及意义。
为了进一步提高学生的素质和能力，激发和培养学生的学习兴趣，使学生更加重视英语词汇学习，从而获得较强的英语交际能力，适应现代社会的需要。
2. 课题研究的背景。
中学英语教学的任务是通过对学生听、说、读、写全方位的训练，使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，并具有一定的运用英语进行交际的能力，进而为学生的终身学习打下坚实的基础。其中，英语词汇教学是我们进行基本训练的重要内容之一。随着新课改的不断深入，教材中生词量增大，词汇学习成了学生学习英语的主要困难，并在很大程度上会影响学生学习的积极性和信心。
三、课题研究的范围和内容：
1. 研究词汇教学的方法与途径。
2. 研究词汇教学中听、说、读、写技能的综合运用。
3. 研究词汇教学的规律与基本策略。
加强学生的阅读，保证学生一定的英语阅读量，加强对英语词汇的感性认识，勤于思考，学会思考。
四、课题研究方法：
教学中采用形音结合法，反复重现法，列表记忆法，同时加大学生的阅读量，提高词汇重现率。研究时采用问卷调查法、文献资料法、个案研究法、教育实践法等等。并想尝试一些新教学方法，使学生在丰富，有趣的教学活动中，对英语词汇产生兴趣。
让他们在快乐中学习词汇。方法如下：
1、在做游戏的过程中学习词汇。
2、猜谜语，词语接龙。
3、使用**，实物。
4、把生活中的常用物品标注英语，耳濡目染。
5、看英语电影或听英语歌曲。
五、课题研究步骤：
1、课题准备阶段（2023年9月——2023年12月）
确定课题，成立课题组，加强理论学习，对课题组成员进行课程开发能力培训。明确目标，准备实验材料，完善实验方案，落实课题组成员分工。
2、实施阶段（2023年1月——2023年6月）
实施研究方案，根据活动课程有计划、有步骤地进行实施，并及时对实施过程**现的问题进行解决与总结。
1）对学生进行跟踪调查，做好数据的统计、分析、整理工作。
2）研究课堂教学词汇教学中的问题与对策，并不断调整。
3）定期做好实验总结，效果评价，总结存在的问题，积极改进。
3、总结阶段（2023年9月——2023年12月）
收集整理课题资料。对课题研究进行全面总结，撰写结题报告，向市教科所申请对课题研究进行鉴定。
六、课题研究的组织机构及人员分工。
1、组织机构：
组长：张瑾。
组员：汤晶晶朱玮赵爱科。
2、分工：汤晶晶：高一级词汇教学的组织实施、资料收集。
朱玮：高二级词汇教学的组织实施、资料收集。
赵爱科：高**词汇教学的组织实施、资料收集。
张瑾：组织示范教学，资料分析汇总，撰写结题报告。
七、保障机制。
1、备课采用集体备课方式，课题组教师共同制定教案、设计课件。
2、及时和学生交流，反馈教学信息。
3、邀请英语组其他教师进行听课、评课。
4、由校领导牵头，积极争取和外校教师交流的机会。
八、成果**。
1、通过课题的研究，提高教师的词汇教学水平，科学地将词汇教学的重点、难点、知识间的相互联系与促进学生的思维发展有机地结合起来。开拓学生思维、培养学生科学的词汇学习方法。
2、通过课题的研究激发学生的学习兴趣、启迪学生的思维，引导学生主动**知识，掌握学习方法，培养学生语言表达能力、动脑能力，培养学生创新品质，促进学生素质的全面发展。
3、通过本课题的研究，采用理论研究、对照研究、课堂观察的研究方法提高学科教师的信息素养和研究能力，提高教师实际教育教学水平、教科研水平，建设一支高素质的教师队伍。
4、探索出一套有效的初中英语词汇教学的新模式，提高教学效率。
5、通过对词汇教学的个案研究、分析，总结出词汇教学对学生的思维、能力、兴趣等方面的影响。
九、成果展示形式。
1、课题研究过程中的教学教案、课件，及其他文字、**、**资料。
2、结题报告一份。
3、一篇小课题研究**。
当前，全国各地的英语教学水平有较大提高，学生学习英语的热忱、英语运用能力也有很大提高。但是在高中英语教学过程中，由于长期以来被单纯应试教育的观念所困惑，一味地追求升学率，使高中英语学困生面大、面广的问题尤为突出，严重影响了学生的全面发展和综合素质的提高。
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新 环境下初中英语词汇识记能力培养策略研究 的实施方案。吉林省双辽市第五中学。李艳红。新 环境下初中英语课堂词汇识记能力教学模式研究 的实施方案。吉林省双辽市第五中学李艳红。一 课题的提出。词汇是语言的基本单位，是语言的奠基石。人类的思想交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有足够的词汇累积，语言根...
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