【关键词】初中英语；呈现；词汇。
词汇教学在英语教学中是极其重要的一个环节。词汇是语言的最基本要素。词汇量掌握的多少直接影响到学生各方面的语言应用能力，也渐渐成为目前衡量学生英语学习水平高低的重要标志之一。
初中英语教学的主要特点相较于小学英语教学的内容之一就是大量的词汇量。由于大部分学生都是采取机械记忆为主，词汇教学常常让学生感到枯燥乏味，不愿主动、自觉的用大量的精力去记单词。因而，这些现状要求初中英语教师去研究和探索，在英语课堂中如何才能使学生们以轻松愉悦地方式理解和记忆单词。
依据中学生的年龄和心理特点，我们在教学词汇运用以下各种巧妙的教学方法，充分地调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣。
一、音标的学习是英语词汇学习的基础。
英语词汇的学习正如汉字的学习。小学生学汉字要从拼音开始，而英语词汇的拼音正是音标。单词的字母，字母组合遵循着一定的读音规律。
在教学中，教师应从一开始就反复强调并要求学生在学习单词过程中，认真观察单词中的字母，以及字母在单词中的发音。学生可先从已知单词的读音来反推字母。这有利于学生对音标符号的掌握。
只有在对音标符号掌握好的基础上，学生才能正确拼读新单词。而这恰恰是学生词汇掌握的前提。
只要教师在教学过程中坚持对学生进行词汇拼写、拼读知识和规律不断的点拨和归纳，学生就能逐步形成这方面的能力。
二、构词法和词组是扩大词汇量的有效途径。
初中的英语词汇中，就有一部分是合成词。碰到这种单词时，可以对单词进行分解，将原来的单词进行还原。例如basketball由basket 篮子和ball组成，football由foot脚；足和ball球组成，housework 和homework、something和everything等在分解学习后更容易记忆及区分。
其次，前缀、后缀也是词汇学习必须掌握的一种知识，它能让学生学习词汇时达到事半功倍的效果。前缀un-，il-，im- 和后缀-less，常表示否定，例如：unimportant这个单词，学生在掌握important后，加上知道前缀un-所表达的意思，就能马上掌握其读音，并且推理出unimportant的意思。
还有，前缀en- 或后缀-en则常表示是动词，如enlarge和widen 等；后缀-ment -ness -tion则常表示名词形式，如illness和tradition等；后缀-al，-ous-y-able结尾的，则常表示是形容词形式。
初中英语词汇教学的几种方法
江苏省海安县海安镇隆政初级中学杨云。乙情境。首先，建议学生在自我预习的基础 全日制义务教育英语课程标准 实验稿 中强调，注重学相应的单词理解记 生英语词汇量的积累，让学生能够在直接感知和全面理解中增强记忆。教师不妨依据学生语言理解记忆的规律，创新教学方式，引导学生能够通过多元化的理解记忆来不断深化综...
初中英语词汇教学的方法
词汇是初中英语教学的重要组成部分，要学好英语，词汇是关键。掌握一定数量的词汇，对英语学习无疑是大有禆益的。但有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此如何有效地进行词汇教学，使学生主动 自觉地记单词，我认为词汇教学可采用以下方法。1.利用实物 呈现词汇。用实物 教词汇，既亲切，又形象 生动，...
初中英语词汇教学方法
关于初中英语词汇教学方法的 摘要 词汇学习是第二语言的基础。没有足够量的词汇，就不能有效地进行听 说 读 写。目前新课标下的英语教材增加了词汇量，为此让学生在轻松愉快的教学氛围中学习并逐步培养自学能力和语言综合运用的能力更是英语教师的艰巨任务。关键词 中学英语词汇教学重要性方法。词汇是语言的三要素 ...