词汇是初中英语教学的重要组成部分，要学好英语，词汇是关键。掌握一定数量的词汇，对英语学习无疑是大有禆益的。但有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。
因此如何有效地进行词汇教学， 使学生主动、自觉地记单词，我认为词汇教学可采用以下方法。
1.利用实物、**呈现词汇。
用实物、**教词汇，既亲切，又形象、生动，又可节约时间，同时还可吸引学生的注意力。教师要注意使用启发式教学，培养学生的观察力、想象力和创造力。
2．根据科学规律记忆单词。
利用拼读规律和联想记忆单词；利用派生词、兼类词、合成词、同类词、缩略词等，归纳、总结词汇。
大纲要求“能熟练地运用所学的拼读规则拼写单词。能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义词类”。因此词汇教学应贯彻这一要求，帮助学生提高自学能力，训练他们的科学记忆和联想能力。
3. 在“游戏”中学词汇。
课堂游戏集智力、团队和竞争于一体。是组织、课堂模拟实际活动的有效辅助手段，是实现多样化、趣味性以及提高课堂教学质量的途径。课堂上做游戏可帮助学生在轻松有趣的活动中掌握一些较难掌握的词汇。
在实际教学实践中，学生多喜欢上课时多做游戏，通过游戏来学习词汇。
4．通过歌曲、谚语、成语、格言、绕口令、习语、说唱、诗歌、笑话、谜语等辅助词汇教学。
5．通过语境教词汇。
词汇教学不能脱离具体的语言环境，孤立地让学生读、译、背词汇表，功效是低下的。修订版新教材主张在语境中讲解新单词，教师讲解要尽量用英语，培养直接用英语思维的能力。力求生动、形象。
为学生终身学习打下良好的基础。
6．用框架结构图来复习、归纳词汇。
复习词汇也是词汇教学的一个重要组成部分。教师可事先根据要求准备好框架图，但不能直接展示给学生，要引导和鼓励学生积极思考，然后再进行核对，必要时可根据学生的回答进行补充。
7．利用旧知识猜测词义。
猜测词义是一个复杂的心理过程。当学生需要猜测和推理一个问题的答案时，他们所做的心理努力比直接提供他们问题的答案要多得多，因此所猜词汇能更牢固地保留在记忆中，不容易忘记，同时学生的智力、思维能力也得到了进一步开发。如果学生猜对词义，会使他们获得成功的喜悦和成功感，从而形成良性循环。
8．通过“写”来巩固词汇。
口头练习固然很重要，然而笔头练习更是占有举足轻重的位置。没有笔头练习很难巩固。教师在教学过程中，可采取多种形式的训练方法，让学生达到巩固提高的目的。
可采取默写单词、翻译短语，听写句子，听写某一自然段，等等。还可让学生根据所给的几个关键词，自由发挥编写故事，充分发挥学生的想象力和创造力。
9．鼓励学生在课外主动学习词汇。
源于课本，超越课本”，是我们每个外语教师希望能达到的一种境界。在学好课堂教师所教词汇的基础上，要鼓励学生课外通过电视、广播、阅读等方式学习词汇，使学生主动，积极地进行自主学习。
总之，在英语教学中教师要重视词汇教学，注意词汇教学的趣味性和多样化．要让学生善于思考，教师首先要勤于思考，勇于创新。教师要不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，更新教学观念，注意培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，培养学生独立解析、扩展词汇的能力，使学生在初中阶段为今后的英语学习打下坚实的基础。
初中英语词汇教学方法
关于初中英语词汇教学方法的 摘要 词汇学习是第二语言的基础。没有足够量的词汇，就不能有效地进行听 说 读 写。目前新课标下的英语教材增加了词汇量，为此让学生在轻松愉快的教学氛围中学习并逐步培养自学能力和语言综合运用的能力更是英语教师的艰巨任务。关键词 中学英语词汇教学重要性方法。词汇是语言的三要素 ...
初中英语词汇教学方法
为了使学生快速而又牢固地掌握单词，教者经过一段时间的摸索和尝试，对词汇教学的思路和方法有了新的认识和理解，积累了一定的经验，这里略谈二点管见 一 注意改进教学方法。学生的学习兴趣与教师的教学方法有密切的关系，因此，在英语教学中，首先要改进和探索词汇教学的方法。1.音 形 义结合教学。学习单词必须先要...
初中英语词汇教学方法
摘要 词汇是构成语言的三大要素之一，是语言的基本材料，离开词汇就无法表达思想。英语词汇教学与听 说 读写能力的培养有着密切的联系，没有足够的词汇就不能有效地进行听 说 读 写，就无法有效地用英语进行交际。本文就改进教学方法提出自己的几点见解。关键词 英语教学方法。根据 英语课程标准 的规定，初中毕业...