作者：刘艳。
**：《启迪与智慧·教育版》2023年第11期。
大家都知道，要掌握好一种外语，关键是词汇。掌握一定的词汇量有助于提高听说能力以及阅读、写作水平。词汇量大，英语学习的效果就好。
词汇教学是初中英语教学的非常重要的部分。“词汇是语言的三大要素之一，人类的思维活动是借助词汇进行的，人类的思想交流也是通过由词构成句子来实现的。没有词汇，任何语言都是不可想象的。
”《英语课程标准》中规定，初中毕业生要学会并且使用3000个单词以及400～500个习惯用语及固定搭配。但有些学生因为害怕记单词而失去了学习英语的乐趣。因此如何高效地进行词汇教学，在词汇教学中培养学生的语言能力， 使学生积极、主动地记单词，是我们每个教师应该不断改进的一个问题。
下面简要谈谈我的初中英语词汇教学的一些体会。初中阶段的学生求知欲强，勇于实践，而且又具比较强的理解力和自制力。因此，根据初中学生的特点，笔者认为初中英语词汇教学可以采用以下方法：
1.利用实物、借助**引出新学的单词。用实物和**进行词汇教学，既生动、形象，又能节约时间，同时还可引起学生的注意力。教学中还可以培养初中学生的观察力、想象力和创新能力。
2.音、形、义结合，抓好初中英语单词的日常教学。学习词汇必须先要知其音和意，再由音带形，音形义三者结合，所以如何做到音形义三结合。
1）在学习英文字母时，在每一个字母后标上音标，让学生认识音形，同时强调学生熟练掌握五个元音字母在单词中的读音。
2）让学生了解重读开音节与重读闭音节，要求学生按读音规则读出单词，如desk、these、sit、coke、dog等。
3）同时引导学生注意元音字母组合及辅音字母组合。
4）在遇到特殊读音时，也要进行强调并要求学生掌握。
谈初中英语词汇教学
作者 江剑妹。中学课程辅导 教师通讯 2013年第08期。词汇是构成语言的三大要素之一。不掌握一定的词汇量，就难以掌握听说读写语言交际的能力。学习和掌握词汇的过程，是一个复杂的心理认知和信息贮存过程。学生抱怨最多的是词汇记不牢，遗忘率高。采取符合学生学习规律的 科学高效的词汇教学方法就显得尤为重要。...
初中英语词汇记忆方法谈
学手嘲匪雷噩薹一。年第 期。初中英语词汇记忆方法谈。王迎春。河北省张家口市崇礼县第二中学，河北。崇礼。摘要 研究表明记忆方法在获得知识过程中起着重要作用，尤其在语言学习方面。然而，外语教材和语言教学手册多对此视若。无睹。结合教学实践推荐几种英语单词记忆方法，有助于广大学生摆脱 机械记忆 的桎枯，更好...
初中英语词汇教学
传统的词汇教学法受到以索绪尔为代表的结构主义思想的影响，认为能指 signifier 与所指 signified 之间的关系完全是任意的，忽视对词语认知理据的观察与讲解。受此影响大多数学生采用死记硬背的方法来学习英语词汇。很多学生抱怨英语词汇太多，且无规律可循。还有学生在词汇学习方面存在误区，喜欢背...