学手嘲匪雷噩薹一。
０１５年第２１期。
初中英语词汇记忆方法谈。
王迎春。河北省张家口市崇礼县第二中学，河北。崇礼。
摘要：研究表明记忆方法在获得知识过程中起着重要作用，尤其在语言学习方面。然而，外语教材和语言教学手册多对此视若。
无睹。结合教学实践推荐几种英语单词记忆方法，有助于广大学生摆脱“机械记忆”的桎枯，更好地掌握英语词汇。
关键词：记忆；谐音；音标；毅力。
在英语学习过程中，词汇是构建英语知识大厦的基石，对为大脑的参与而变成优势。英语词汇的记忆就显得非常重要。然而，很多学习者尤其是在校的广大中学生，在如何记忆英语词汇方面，仍然是一个难关。
谐音记忆法是一种非常个人化的记忆方法，因为谐音可以。
采用方言。谐音记忆法又是一种非常奇异、充满幽默色彩的记在记忆方法方面还是不能摆脱“死记硬背”的记忆模式，只是拿起单词就背。从现代心理学的观点来看，这种学习方式是缺乏科学性的，它忽视了人在学习中的心理状态，忽视了记忆程序中的某些科学的联系环节，其结果是浪费时间，耗费精力，收效甚微。
那么如何能巧妙的记忆英语词汇就成为了一个人能否快捷突破英语的关键。
为了能快速并牢记大量单词，许多有关的专家、学者都对此做了大量的研究和努力。他们从新的视角出发，阐述英语单词记忆的原则与技巧，以此引导教育工作者加强重视，改进方法，为学子摆脱“机械记忆”的灌输式记忆模式指津，从而创造出了各种各样、各具特色的记忆单词方法。在这里我们可以将记忆单词的方法大致分为两类：
一类是传统的机械记忆，包括构词记忆法、阅读记忆法、协同记忆法、
分类记忆法、循环记忆法等。构词记忆法是分析单词的构成成份，按照派生、合成和转化三种方式记忆单词。其中辨识词根或词缀，在掌握词根或词缀的前提下，可以触类旁通，以一当十，这叫作词根（词缀）记忆法。
阅读记忆法就是通过大量和反复的阅读来掌握词汇。协同记忆法则强调手、眼、口、耳多种感官并用，把听、说、读、写统一起来，达到记忆目的的方法。分类记忆法是将同一类属或相似意义的词划分到同一类，使其条理清晰，一。
目了解，然后再集中背诵。循环记忆是根据艾宾浩斯的遗忘曲线编排记忆内容和进度，以达到减缓遗忘速度的目的。除此之外，黎学智的逻辑记忆法和星火式记忆法也是常见的方法。
如果你要用传统的方法记忆大量单词，必须要有足够的时间、精力和周密的计划，否则很容易产生挫败感。
另一类是褒贬不。
一、各具特色的方法，这主要有：汉语谐音记忆法、字母组合音标发音记忆法、形象记忆法、联想记忆法等。
我们都知道，每个英语单词都是有读音的，而这一读音有时恰恰是汉语能同某些人、事、物或单词所表达的意思有趣的联系到一起的谐音，从而在学生的大脑中留下难以遗忘的印象，甚至终身不忘。一些聪明的学生便利用这一点，展开“谐音记忆”。如：
ｐｌ玩。联想：只要一玩就“不累”；ｄ门。
联想：“咚！
咚！”的敲门声就是门；ｈａ头发，联想：头发真“黑啊”；ｗ洗涤。联想：“我洗”就是洗涤；ｌａ语言。联想：“楞鬼子”就是语言。
其实中文和英文的差别是巨大的，这种差别给中国人学习英语带来了极大的困难，但这种差别却完全可以被我们用来记忆英语单词。在英语的体系中，中文的发音是一种特异信息，如果使得英语单词的发音和中文发音产生某种联络，那么这个英语单词就具有了某种特异性。当我们将中文发音和这个英语单词的语义相联结时，我们在学习英语单词时的劣势顿时就因。
忆法，这种方法使得原本枯燥无味的英语单词记忆变成一种十分有趣的记忆。
以我早时最初学习英语的亲身经历所知，学生们使用这种方法时并不是完全按照汉语的读音去发英语单词的读音。他们。
一。般只是在本来就会读的基础上加上一个提示符号而已，而在。
上课教师的带读以及同学的朗读会让他们自觉地纠正自己的发音。用汉语谐音辅助英语发音可以帮助学生记忆单词，尤其是对初学英语、还没有音标发音基础的学生来说，是有一定帮助的。针对这一点，教师大可不必强行制止。
随着英语音标发音学习的深入，学生会自觉的丢掉汉语谐音记忆法这根拐杖，独立的站出来，进一步完善自己正规的英语发音。
字母组合音标发音记忆法，又叫读音规则记忆法。它是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音。
节和闭音节中的读音规律来记忆的。一些固定的字母组合，例如等；各种前缀、后缀，例女口：ａ一，ｒｅ一，ｕｎ一，ｄｉ一，ｉｍ一ｉｎｇ一ｌｙ，一ｏｒ，一ｆｕｌ一ｙ等都有比较固定的一种或几种发音。
掌握了这些规则，记单词时就不必一个字母一个字母地记忆了。在校学习英语记忆单词时，最崇尚的就是这种方法，其收益是很大的。例如翻译”。
这个单词可分成。
三个音节来读和记忆一ｌａ一、“一ｔｉｏ一”。这样只要会读这个单词，就可以边读边写出来了。此种方法适。
合于已有一定英语语音基础的学习者。初中学生在具备一定的英语语音发音基础之后，只要熟练掌握了这些字母组合发音规。
律，就能游刃有余的使用此法，那将会对他们英语词汇量的增。
加大有裨益。
其实，单词记忆法还有很多。如：加减记忆法、音形义记忆法、谐趣记忆法、比较记忆法、谚语记忆法等等，每一种方。
法都有其侧重点。但无论是传统的，还是形形色色的方法，都需要广大学生要有毅力，有恒心，遵循记忆规律，把记忆单词视为一种乐趣。教师在授课过程中也要引导学生多想多联系，并对涉及的某方面知识作必要补充。
其实英语单词记忆学是一门非常有趣、非常吸引人的学问多积累，多回顾，多探索，把握规律，就＾＿定可以走出“死记硬背”的泥沼。
参考文献】１】候永正等编著．英语巧学速成法［ｍ】电子工业出版社，１９
２】胡春洞著．英语学习论【ｍ］广西教育出版社，１９贾冠杰著．外语教育心理学［ｍ】广西教育出版社日新编著．英语学习法［ｍ】新世界出版社，２０
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初中英语词汇记忆方法
初中英语词汇是帮助学生掌握英语语言并扩大阅读面的关键。笔者发现许多初中学生对英语丧失学习兴趣的重要原因是单词记不住或者记忆有困难。传统的英语词汇学习多用词典义项法，学生对于词义的记忆主要靠死记硬背，学习效果不尽如人意。多表现为词汇积累效率低下 词 释过多 在语篇中产生理解障碍 词汇输出遇到瓶颈等问题...
初中英语词汇记忆方法之我见
学法指导。甘肃定西市安定区景泉初级中学 刘。英语学习，单词是基础。单词如果记不住，就谈不上连词成句，更谈不上运用英语去交际。一般来说，掌握英语单词没有什么捷径可走，但我们可以引导学生选。莉。短语 句子 篇章中加以记忆，做到词不离句 句不离法 法不离文，层层递进，就能灵活 准确地记住许多单词。五 阅读...
谈初中英语词汇教学
作者 江剑妹。中学课程辅导 教师通讯 2013年第08期。词汇是构成语言的三大要素之一。不掌握一定的词汇量，就难以掌握听说读写语言交际的能力。学习和掌握词汇的过程，是一个复杂的心理认知和信息贮存过程。学生抱怨最多的是词汇记不牢，遗忘率高。采取符合学生学习规律的 科学高效的词汇教学方法就显得尤为重要。...