作者：宋秀云。
**：《新教育时代·教师版》2023年第36期。
摘要：英语是一门以词汇为基础的学科，想要学好初中英语，发展词汇量是首要的任务，对于初中学生来说，正确的学习方法和记忆英语单词的策略对于词汇量的积累是很重要的，词汇量越丰富，学生的英语水平就越高。教师要充分发挥课堂的实效性和高效性，把握正确的英语词汇教学方法，构建有效初中英语教学课堂，让学生灵活地运用词汇，学好英语。
关键词：初中英语词汇记忆方法课堂教育。
词汇是语言的灵魂，是语言的基础，是表达思想，向他人传达感情的载体，只有掌握了基础的英语词汇量，才能学好英语。如果没有正确的学习意识，对记忆词汇的方法掌握得不够到位，就会导致学习效率变低。由此可见，掌握正确的英语词汇记忆方法和理解策略对于英语课堂是很重要的。
本文根据初中英语的教学特点，对词汇量的记忆方法和教学策略做一些研究和分析。
一、明白英语词汇记忆的重要性———培养学生意识。
教师要让学生形成自主学习英语的意识，让学生明白词汇量的积累对学习英语的重要性，让学生重视英语单词的记忆和背诵，并加深理解，才能让学生端正对英语词汇量的学习态度，有了良好的学习氛围，英语课堂的教学效率自然就大大提高。因此，教师要采用“潜移默化”的教学方法，达到一个“耳濡目染”的英语教学课堂过程，让学生感受到词汇的重要性，才能让学生随时都有想背英语单词的动力和兴趣。只有激起了对词汇的兴趣，学生记忆英语单词的过程才能充分发挥“高效性”和“实效性”。
例如：英语单词是构成英语句子的基础，而完美的句子才能组成优秀的文章，因此，教师要合理地教育学生养成经常记忆单词的好习惯，在课堂上可以运用好的教学例子来促进学生记忆过程和学习方法的进步。如这样一个句子，“i like english vocabulary learning.
”，翻译成中文就是我喜欢英语词汇的学习。整个句子由主语“i”、动词“like”、宾语“english vocabulary”以及宾语补足语“learning”构成，由句子的各个组成部分可以看出词汇量对于英语学习的重要性，教师可以让学生把整体句子联合起来记忆，形成整体思想，对单词的学习和理解有很大的帮助，也能促进更有效的记忆。
二、注重英语词汇记忆的教学法———巩固学生基础。
想要提高学生单词记忆的能力和效率，教师要合理设计课堂教学方案，才能让学生记好英语单词。良好的学习习惯和方法直接关系到学生的学习效率和质量，教师只有不断完善课堂教育制度，对教学方法不断改革和创新，才能给学生提供一个自由思考和想象的空间，才能让学生充分发挥主观能动性，主动学习英语，而不是被动的记忆单词。教师要给学生构造一个轻松和有趣的英语学习课堂，不能让学生感受到压力和紧张的情绪，要经常给学生放松压力和鼓励学生以积极的态度去记忆单词，这样才能达到良好的记忆效果。
另一方面，由于人类的大脑存在“记忆曲线效应”，对学过的知识和内容如果不经常巩固的话，就会遗忘。词汇量的积累是一个循序渐进的过程，教师要根据学生的身心发展特点，从英语词汇教学内容出发，设计合理教学方案，让英语课堂更生动、形象、富有实际化，才能保证学生拥有一个良好的教学环境和课堂学习氛围，从而培养出学生爱英语、爱背单词、爱巩固记忆的良好学习意识和学习习惯。
例如：对英语单词的记忆不能盲目地背诵，更不能“死记硬背”，教师要合理引导学生采用有效和高质量的记忆方法，如把英语单词按类别分组，可以按主语“i”、“she”、“he”和动词“like”、“do”、“form”等的形式划分。有的单词是一个类别，如“钱”、“花”、“人”，这些动词是不可数名词，在其后不能加复数的形式“s”，这些记忆单词的规律教师可以多给学生讲解，然后让学生自己总结记忆方法和步骤，体会记住英语单词的过程。
三、加强英语词汇记忆的训练度———提升学生能力。
英语单词的积累是一个循序渐进的过程，只有“温故而知新”，才能让学生对学过的知识和内容有更深刻的理解和掌握，并养成积极动脑思考的好习惯，所以教师要不断更新教学方法，对自己的课堂教学方式和模板要定期总结和分析，推陈出新，让学生感受到不一样的英语课堂，才能加强对学生英语词汇的训练度，提升学生学习英语的能力和技巧，让学生感受英语的魅力。加强词汇训练度的方法有很多，教师要根据自己教学班级的学生特点和教学进度，制定出一系列的教学目标和步骤，不能“循规蹈矩”地按照老式和传统的教学方法依照课本内容给学生进行讲解，这样只会增加学生学习的难度，让学生产生学习压力，封闭学生思想。由于学生对于英语的基础参差不齐，教师要有“整体教学”的思想，既要满足优生的求知欲和好奇心，进行扩展词汇训练，又要照顾接受知识能力较弱的学生，让他们能紧跟课堂教学步骤，这样才能发挥整体优势，让学生有良好的记忆单词的学习环境，共同学习。
例如：教师可以提供给学生一些良好的学习技巧和技能，比如有的单词存在拼写规律，在单词前都有前缀“re”，表示重新组合的意思，如“reform”、“rebuild”等，教师要让学生自己总结出规律，找到适合自己的背诵方法，弥补“记忆曲线”带来的缺陷，才能巩固词汇基础，真正掌握记忆单词的有效方法。
学习一种语言，最重要的就是词汇量的积累，有了丰富的词汇量，才能有效地发展语法、写作能力、视听说等多项综合能力。教师要根据学生的身心发展特点，注重英语单词的教学方法，让学生找到适合自己的英语记忆形式，对英语词汇有更深的理解和思考，才能真正掌握单词记忆的有效方法和策略。
参考文献。1]唐季红。基于情感教育的学生英语词汇记忆实践研究———以广西科技大学为例[j].柳州师专学报，2014，（12）：89.
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