作者：王海祥。
**：《中学生英语·外语教学与研究》2024年第08期。
摘要】 跟初中相比，高中英语的词汇量要大很多，而且难度也要增加许多，所以一些高中学生把记忆英语单词当成了一种负担。正因为一些学生找不到有效的单词记忆方法，所以他们在记忆英语单词方面花费了很多的时间，而且没有取得很好的效果，一些学生还因此对学习英语渐渐失去了兴趣，英语成绩也开始下滑。
关键词】 高中英语词汇教学有效方法。
掌握一定数量的英语单词和其用法是学生学好英语的基础，因此，学生如果想努力提高自身的英语水平，就必须找到有效的单词记忆方法，储备一定的词汇量。在高中英语教学中，英语老师也要在词汇教学中积极地引导学生，教会学生一些有效的单词记忆方法。
一、高中英语词汇教学的不足之处。
目前，一些英语老师在高中词汇教学中还存在一些问题。在我们日常的英语教学中，英语老师光注重提高学生的英语词汇量，而不注重学生怎样去提高学生的词汇量，所以导致一些学生的词汇记忆效率十分低下。针对这一问题，下文将详细分析高中英语老师该如何进行词汇教学，让学生掌握有效的词汇记忆方法，提高学生的词汇记忆效率。
二、高中英语词汇教学的对策。
2.1将词汇教学和语音教学进行有机的结合。
英语是拼音文字，所以人们可以根据读音将单词的正确形式拼写出来。因此，在高中英语词汇教学中，英语老师也可以运用语音教学的方式让学生记忆单词。例如，在学习accessible这个单词时，英语老师可以将这个单词根据读音分成四个部分：
ac-ce-ssi-ble（？k-se-si-bl），然后让学生根据读音将单词一部分、一部分地写下来，这样学生如果学会了读音，就能够拼写出单词，而且学生也可以将单词拼写出来，然后按照音节的形式将单词读音拼出来。如果英语老师在进行词汇教学的过程中，长期使用这种方式，学生就会发现，英语中的字母a、o、e、i、u跟汉语的韵母相似，它们大多发元音（u有时发[ju：
]）其他字母，例如c、s、b等，跟汉语的声母相似，它们大多发辅音，而且在不同的单词中，大多都是发同一个辅音。通过语音教学的方式进行词汇教学，能够让学生将单词拼写和读音记忆同时进行，使两者相辅相成，从而提高学生单词的记忆效率。
高中英语词汇教学的有效方法
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