【摘要】词汇教学是英语教学中很重要的一部分，对于提高英语水平有着至关重要的作用，本文旨在回顾英语词汇教学历史历程的基础上，展现各种词汇教学方法的利弊，并对英语词汇教学现状进行了分析，提出自己的建议。
关键词】词汇教学回顾思考。
一、引言。词汇是构成语言的三要素之一，是语言的最基本的单位。英国教学专家杰里米·哈默认为：
“如果说结构是语言的骨骼， 词汇就是最重要的器官和血肉。”（人类的思维活动和交流首先是依靠词汇进行的。词汇能力是语言交际能力的组成部分，词汇量的大小是学习者所学语言水平高低的一个表现，因此，词汇教学与习得也一直是二语或外语学习者最为关心的问题之一。
基于词汇教学在理论上以及实际教学中的重要作用，笔者认为有必要对词汇教学的历史做一回顾，并在此基础上，提出自己的看法，以求在词汇教学这一方面能有一些提高。
二、词汇教学的历史回顾。
在英语作为一门独立学科以来，众多学者和教育家在英语教学法的研究上做了很多的贡献，而在教学法的研究历程中也不乏对词汇教学方法的研究。在不同发展时期，盛行的教学方法能反映出人们对词汇教学的态度及评价，不同的教学法在词汇教学上的侧重点有所不同。
一）语法翻译法。
语法翻译法（the grammar translation method）是“用母语翻译教授外语书面语的一种传统外语教学法，即用语法讲解加翻译练习的方式来教学外语的方法”（鲁宗干，2001）。其代表人物为奥朗多弗（和雅科托（jacotot）等。语法翻译法是“外语教学中历史最长与使用最广泛的方法之一”（左焕琪，2002）；该教学法在替代了改变了拉丁语的统治地位之后几乎统治了欧洲外语教学长达数百年之久，于十九世纪达到全盛时期，在十九世纪四十年代到二十世纪四十年代之间“统治了整个欧洲”（richards&rodgers， 2000）；语法翻译法“创建了在外语教学中利用母语的理论，成为外语教学史上最早的一个教学法体系。
它的出现为建立外语教学法作为一门独立的科学体系奠定了基础”（鲁宗干，2001）。
对英语词汇教学的回顾与思考
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对改进英语词汇教学的思考
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