作者：孙瑜珊。
**：《读与写·下旬刊》2023年第05期。
摘要：每种语言都有其丰富的词汇，因为英汉两种语言分属截然不同的两种文化，很少有绝对相应的词汇。对中国的学生来说，如果没有掌握英语词汇，就很难真正理解和正确运用，因此，词汇教学在英语教学中据有基础性的作用。
本文论述了词汇教学的基本方法。
关键词：词汇教学；词单位；句单位；记忆；复习；巩固。
中图分类号：g633.41 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）05-0151-01
词汇是语言的建筑材料，是用来表达概念的，离开词汇就没有办法表达概念。词汇不丰富，也必然会影响思想交流。中学六年里所学的词汇量大约有三千多个，另外英语单词又有它的本义、转义和寓义，在用法上又有复杂的搭配关系。
英语老师必须对词汇教学的特点与方法进行深入的钻研，才会取得理想的教学效果。
1.词单位教学与句单位教学。
词单位教学要求对单词单教单练。比如分析单词的语音和拼读规则，讲解词的基本意义，进行朗读、抄写、拼读、变换单词的语法形式等项练习。句单位教学是把单词放在句子里，结合听说读写等语言买践进行操练。
词汇与语音、语法有很大的不同，它变化较快，随着社会和科学的发展，一方面增加了一些新词；另一方面一些旧词又增添了一些新的意义，出现了一词多义。
对于新词汇，既可以采取词单位教学，也可以采取句单位教学。比方说在高中英语教材**现的新增词汇：在信息方面有e-pal、broadband、cellphone、surf the internet、life on the go；在科技方面有clone、test-tube baby；在娱乐方面有rap、blockbuster、follow-up；在生活方面有couch potato、workaholic bookworm、sports fan、eco-tr**el等等。
对英语词汇教学的回顾与思考
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对高职英语词汇教学的几点思考
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