初中英语词汇教学的思考

作者：施代彬。

**：《读写算》2023年第49期。

摘要】词汇教学贯穿英语教学的始终，它一直是困扰教师和学生的一大难题，很多学不好英语的学生往往就是过不了英语词汇关。本文就当前词汇教学的现状及存在的问题入手，**有效的词汇教学方法，来提高学生英语词汇学习的效率。

关键词】初中英语新课程词汇教学策略。

新课程标准实施以来，学生的听、说能力有了明显提高，而在教学过程中，词汇教学被置于次要的地位。教学中不分主次，均衡分配力量，孤立教词。学生记单词纯粹是死记硬背，有些学生尽管把词汇背得滚瓜烂熟，但考试成绩并非理想，实际运用英语的能力差。

这种费时多、收效低的词汇教学使得教师教得非常辛苦，学生学得十分被动，结果往往是增加了学生学习词汇的负担和压力，逐步对词汇学习感到厌恶或恐惧。如何有效地进行英语词汇教学，使学生掌握科学的学习和记忆方法，激发学生的学习兴趣，突破词汇难关呢？

一、增加词汇教学的趣味性，提高学生学习英语的兴趣。

在英语词汇教学中，怎样提高学生学习英语的兴趣呢？学生们的世界是多姿多彩的，学生们喜欢生动有趣的，色彩艳丽的事物，学生们的天性是玩。我们应利用学生的心理、喜好增加词汇教学的趣味性，以提高学生学习英语的兴趣。

、通过让学生学唱英文歌曲教学词汇。把词汇教学与唱英文歌曲结合起来也可以提高词汇学习的趣味性，能使学生对词汇的记忆更清晰、更持久。教师可以充分利用英语课余时间，向学生教授一些英语经典歌曲。

如：sailing；right here waiting和yesterday once more等。这样既可以让学生掌握歌曲中的单词，同时还可以活跃课堂气氛。

、利用实物或**介绍新词汇。如教师里面的各种实物和用品：door, window, chair, desk 等；各种学习用品：

pen, book, bad, pen, eraser 等。也可利用网络搜一些**打印出来直接出示，效果很好。如：

supermarket,city,park,river,tree,bird 3.用动作或面部表情介绍词汇。如：

she felt frightened。（脸上表现惊恐的表情）,又如：教open,close, run, small,large, cry, smile,laugh,等，可利用手势、动作指导学生模仿做。

又如：老师指着眼睑问what about this? look!

i can open and close are ..eye...学生答“眼睑”。

老师接着板书出eyelids。