作者：张锋。
**：《新校园·中旬刊》2024年第11期。
摘要：词汇量的多少直接影响英语能力的发展和运用，日常词汇教学中，机械重复的记忆方法、枯燥的教学过程、孤立的语言教学环境，很大程度上限制着词汇的内化程度。教学中如何化抽象为直观、化刻板为生动，激发学生兴趣，优化学习策略，是词汇内化亟待解决的问题。
关键词：英语词汇；内化；教学。
英语词汇内化犹如我们吃饭——食物进入胃后经过消化，被人体吸收进入血液后，才能提供给我们各种活动所需的能量。同样的道理，书本上的单词经过教和学内化为学生的知识，才能为学生所用。但在日常教学中，我们经常为了完成教学任务、赶教学进度、提高考试成绩等各种目标，总是让学生写单词、背单词，注重单词的翻译，而忽略了采用有效的教学方式让学生积极主动地“消化吸收”营养。
学生在英语学习中，只有把词汇内化了，才能更好地掌握英语、运用英语。笔者通过多年的英语教学，积累了以下英语词汇内化的教学心得：
一、词汇内化要注重训练过程。
101 strategies to teach any subject中有这么一句话令笔者感触很深，“你可以很快地告诉学生他们需要知道的，但他们会更快地忘记你告诉他们的”。是的，学习绝不是简单地将信息塞入学生的头脑。词汇教学中，如果没有过程地向学生输入信息，无疑会使枯燥的词汇学习雪上加霜。
一个单词总有这方面或那方面的特点，有的属于读音规则方面，有的体现在构词法上面，有的属于习惯用语，有的属于固定搭配等，教师应根据它们的不同特点确定相应的训练过程，如通过趣味性的游戏、再现的情境、直观的实物、醒目的**、实践性强的习题等构思一定的活动，让学生在活动中体会词汇对大脑的“新鲜”冲击，在玩中学，在学中玩，在练中学，在学中练，避免由单调的读、写、背等枯燥的学习产生焦虑及畏惧心理。因此，注重训练过程在提升词汇内化方面有着不可低估的作用。
提升英语词汇内化的教学心得
新校园。缤纷杏坛。提升英语词汇内化的教学心得。张。锋。徐州。沛县敬安中学，江苏。摘。要 词汇量的多少直接影响英语能力的发展和运用，日。心情 神 狗 认为 报酬 等，教学中我们应引导学生善于根据词形变化来领略单。词的奇妙。通过构词法及同声词 同义词 反义词等想象 扩大。常词汇教学中，机械重复的记忆方法...
英语词汇教学的心得
作者 文 欧阳丽榕。新课程 教师 2014年第05期。摘要 词汇教学应将音 形 义相结合 以句为单位，词不离句，句不离文 循序渐进，逐步扩展 反复练习 巩固。关键词 词汇教学 词不离句 句不离文 巩固记忆构成语言的三大要素之一是词汇。中学生初学英语时，普遍感到英语单词难读 难记 难写，直接影响学习英...
重视英语词汇有效提升英语教学
前沿观察。囝。重视英语词汇有效提升英语教学。董世辉。高中英语教师在高。一 高二时就要让学生打下牢固的基础，到了高三时重点提高得以达到质的提升，从容面对高考。许多英语老师教高一新生时会遇段的 熟练掌握 在基础语法方面，分别对简单句的。五种基本类型 动词不定式 被动语态 状语从句和宾语从句 直接引语和间...